吴峰校本课程纲要、方案

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1、学校：淄博七中课程纲要课程名称中国陶瓷艺术与淄博陶瓷发展简史适用年级高二总课时9课程类型教材课程简介（200字内）中国陶瓷是中华文明的一个重要的组成部分，不同时期的陶瓷作品反映了中国历史上各朝各代不同艺术风格和不同技术特点，本课程主要讲述了中国古代陶瓷发展历史，选取不同时期陶瓷艺术的代表性成果，培养学生欣赏陶瓷艺术的素养，形成正确的价值观。背景分析（500字内）在当今社会，人们在衡量一件艺术品价值的时候，往往将目光集中在“价格”上，而忽视了艺术品本身所具有的艺术内涵，通过本册书的学习，希望大家能找到金钱背后艺术品最原始的价值所在，了解它们的历史，感悟它

2、们所要表达的艺术风格。中国古代陶瓷艺术是中国古代手工业的重要组成部分，与高中历史及基本能力科目联系较为密切。淄博是驰名世界的瓷都之一。这里生产的陶瓷制品不仅享誉国内外，而且有着悠久的历史传统。学生能够比较多地接触陶瓷，进而为自主探究、合作学习提供良好的环境。高中学生基本具备了通过书籍、报刊、网络、实地调查等方式，搜集资料，并初步具备了用所学知识分析日常生活中见到的陶瓷艺术品的能力。课程目标通过本册书的学习，使学生能够了解不同时期陶瓷艺术的特点，找到欣赏陶瓷艺术的基本方法，了解陶瓷艺术的历史，感悟其所要表达的艺术风格，提升学生的内在修养。学习主题/活动安

3、排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）本书共分为三部分：1—4课是陶器发展历程；5—8是为瓷器发展历程；9课是淄博现当代陶瓷发展。共9课时。授课时间为2012年2月—2011年4月1、2012年2月17日星期五——质朴与浪漫，原始社会陶器发展概况。2、2012年2月24日星期五——巍巍齐风，春秋战国时期齐国陶瓷艺术。3、2012年3月2日星期五——盛世遗风，唐代陶瓷艺术。4、2012年3月9日星期五——人间珠宝何足取，欣赏宜兴紫砂陶。5、2012年3月16日星期五——瓷器的曙光，瓷器的出现，陶瓷的区别。6、2012年3月23日星期五——宋

4、代的瓷窑体系，宋代地方瓷窑的代表作品。7、2012年3月30日星期五——解读“2.45亿”，品味元朝青花瓷。8、2012年4月6日星期五——争奇斗艳，明清时期异彩纷呈的陶瓷作品。9、2012年4月13日星期五——与时俱进、继往开来，淄博当代陶瓷艺术。评价活动/成绩评定1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。3、评价主体的多元化，教师、学生、社会评价相结合。主要参考文献《马未都说收藏/陶瓷篇》马未都中华书局(2008出版)《紫砂入门十讲》徐秀

5、棠/山谷上海古籍(2006出版)《中国艺术品收藏鉴赏全集》吉林出版集团有限责任公司(2007出版)备注学校：淄博七中教学方案1单元第1课质朴与浪漫单元课时1主题原始社会陶瓷发展概况总课时1第1课时背景分析原始社会是中国陶瓷艺术的源头，了解陶瓷的起源，对于学生深入研究学习陶瓷艺术有着非常重要的引领作用。学生在学习本课程前，已经学习了必修二中国古代手工业的发展状况，初步了解原始社会的黑陶、白陶、彩陶艺术，为本课学习奠定了基础。1、活动重点：通过调查、搜集资料等形式，培养学生自主探究与合作学习的精神。2、活动难点：如何利用各种途径了解原始社会陶瓷艺术的相关知

6、识，获取有用的信息。教学目标1、知识与能力：引导学生通过研究陶瓷的分类、生产过程等，对陶瓷有一个较全面的了解。2、过程与方法：分组合作调查、收集资料，整理归纳，撰写调查报告、制作展板课件。3、情感态度与价值观：培养学生对陶瓷的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。评价设计1、展示学生搜集的陶瓷制品。如黑陶、白陶、彩陶图片等，请学生上台介绍作品。2、学生评比。用学生自己的眼光来判断、品味原始社会陶器艺术，对各小组展示情况进行评分。学与教活动设计一、课前准备1、学生准备：各小组根据本课主题“原始社会陶器艺术”制定各自所要研究的问题及方案，通过调查、上网查

7、询、查阅书籍等途径了解陶瓷的相关知识。2、教师准备：欣赏陶器艺术的角度、方法，以便引导学生了解陶器艺术。二、教学过程1、导入新课中国是世界上最早发明陶器的国家之一，陶器的出现可追溯到一万年前的原始社会。2、小组展示（1）展示学生搜集的陶瓷制品。如黑陶、白陶、彩陶等，学生可通过展板、幻灯片等方式介绍自己的作品。（2）学生评比。用学生自己的眼光来判断、品味原始社会陶器艺术，发挥学生的想象力。如（这些陶瓷制品好看吗？好看在哪里？等等）（3）根据各小组搜集资料的方式、准确性，以及课堂展示情况进行评分。3、合作探究（1）教师出示几幅原始社会有代表性陶器艺术的图片

8、，如“舞蹈纹彩陶盆”等。设问：这样的陶瓷给了你怎样的感受？要求学生仔细观察后以小组为单位进行讨