第二节 声音的特性 学案

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1、第二节声音的特性姓名班级导学目标知识点：1、了解声音的特性及其影响因素。2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。导学方法：实验探究法、对比归纳法导学过程课前导学1、音调：声音的高低，与频率有关，频率表示物体振动的快慢，每秒内震动的次数叫频率，频率的单位为赫兹，简称赫，符号HZ；2、多数人能听到的声音频率范围是20HZ-20000HZ，把高于20000HZ的声叫超声波，把低于20HZ的声叫次声波。3、物理学中，把声音的强弱叫响度，振动的幅度叫振幅，响度与振幅有关。4、

2、声音的品质，特色叫音色，不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同，即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明音色不同。课堂导学1、探究音调与频率的关系(1)按课文P32图2.2-1方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用力拨动钢尺，听音调；将钢尺的一端按压在桌沿上，伸出桌沿部分更多，在另一端用同样大小的力拨动钢尺，听其音调(3)实验结论：物体振动的快，发出的音调就高振动的慢，发出声音的音调就低2、探究响度与振幅的关系(1)按课文P32图2.2-1方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在

3、另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)实验结论：物体的振幅越大，产生声音的响度越大。3、知识延伸管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究教师引导，学生归纳小结课堂练习1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指响度，震耳欲聋是指声音的响度大，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指音调，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，男中音的响度大，女高音音调高。2.敲击鼓面，在

4、听到鼓声时看，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的产生的；鼓面的越大，鼓声的响度越大.振动振幅3.如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺发出声音．用的力越大，塑料尺的越大．改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的＿＿＿＿＿发生改变．振动振幅音调4.人说话的声音是声带__________产生的，“闻其声而知其人”是根据声音的__________来判断的。振动音色5.成语“震耳欲聋”从物理学角度看是形容声音的______大；在狭窄的空间燃放鞭炮比在野外燃放鞭炮声音格外响亮，这是因为在狭小空间声波经过多次______，

5、使回声跟原来的声音混在一起造成的．响度反射6.日常用语中的声音的“高”、“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如“一名男低音歌手正在放声高歌”，这里的“低”是指，“高”是指．音调响度7.小明在听音乐时，将音响的声音放得很大，妈妈告诉他将音量调小些。从乐音的角度来分析，这是要使声音的_______降低；从环保的角度来分析，这是要在_______处减弱噪声；同时依据声音的___________小明还可以分辨出是哪位歌手在演唱。响度声源音色8.物体的振动产生声音，音响、音调、音色是乐音的三个特征，其中，音调由

6、振动的来决定。频率9.一天，王皓放学回家，刚进家门时听到电视里传来：“夜半三更哟，盼天明……岭上开遍哟，映山红……”。他一听便知是达州青年歌手黄英在唱。这是根据声音的来判断的。他奶奶称赞黄英的声音很尖，这是指她唱歌时发声的高。音色音调10.音乐会上台上优美的琴声来自于琴弦的________，琴声通过________传播到台下观众的，观众根据声音________的不同可以听出还有什么乐器在演奏。振动；空气；音色11.上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的BA．音调B．响度C．音色D．

7、频率12.关于声现象，下列说法正确的是DA．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D．“隔墙有耳”说明固体能传声13.调节收音机的音量，是为了改变声音的BA．音调B．响度C．音色D．频率14.小军是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中，分辨出各种乐器发出的声音。他分辨各种乐器发出的声音时，依据的是这些声音的CA．响度B．音调C．音色D．节奏15.上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是

8、声音的BA．音调B．响度C．音色D．频率16．如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音的BA．响度　　　　　B．音调　　　　　C．音色　　　　　D．声速17.“闻其声而知其人”主要是根据声音的哪个特征来判断CA．音调B．响度C．音色D．声速18．（12泉州）看电视时，调节音量的大小是为了改变声音的AA．响度B．音调C．音色D．频率19.在