58-乐山职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案

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1、乐山职技术学院关于报送我院《深化创新创业教育改革实施方案》的报告四川省教育厅：根据《四川省教育厅办公室关于转发<教育部办公厅关于报送深化创新创业教育改革实施方案的通知>的通知》文件要求，我院在前期工作的基础上，再深入调研和研究，形成了符合我院实际、具有我院特色的深化创新创业教育改革实施方案，并将以此方案为依据，分步骤开展相关工作，力争取得显著实效，形成有价值的工作经验。现呈报《乐山职业技术学院深化创新创业教育实施方案》，请审核和提出意见。乐山职业技术学院2015年12月7日乐山职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案为全

2、面贯彻落实党的“十八大”关于创新创业人才培养的重要部署，提高人才培养质量，根据《四川省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（川办发〔2015〕64号）精神，结合我院实际情况，特制订本实施方案。一、指导思想贯彻落实“大众创业、万众创新”的国家发展战略，紧紧围绕乐山市“以两化互动为战略重点,努力推进三大体系联动和六个重点跨越”的发展思路，以立德树人为根本任务，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以健全创新创业人才培养体系和机制为重点，以完善育人条件和政策保障为支撑，全面深化我院创新创业教育改

3、革，加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，不断提高学院服务区域经济和社会发展的能力。二、总体思路以培育学生创新精神、增强学生创业意识，提升学生创新创业能力为目标，以更新创新创业教育观念为前提，以完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践、改革教学和学籍管理制度、加强教师创新创业教育教学能力建设、改进学生创业指导服务为主要任务和重要抓手，以完善组织机构、健全工作机制、加大资金支持力度18为保障，把深化创新创业教育改革作为推进学院教育综合改革的重要内

4、容，变革束缚创新创业人才成长的体制，形成可持续发展机制，努力营造“大众创业、万众创新”的校园文化氛围。三、工作目标2015年起，全面启动创新创业教育改革，强化宣传，创设环境，营造氛围；到2017年，利用校内外创新创业平台及基地广泛开展创新创业教育和创新创业竞赛，形成一批可复制、可推广的制度成果和先进经验，力争把我院建成为省级创新创业教育改革实践基地；到2020年，全面实施创新创业教育，建立健全课堂教学、实践教学、自主学习、指导帮扶、文化引领等多位一体的创新创业教育体系，形成统一领导、齐抓共管、开放合作、多方参与，全社会共

5、同关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境，学院人才培养质量明显提升，学生创新精神、创业意识和创新能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加，对经济社会的贡献度明显提升。四、工作重点及落实措施（一）更新创新创业教育理念，增强创新创业教育改革意识1、加强理论和政策学习，树立正确的创新创业教育思想观念。组织全院教职员工认真学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）等国家关于推进大众创业、万众创新工作的重要文件，学

6、习《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）18和《四川省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（川办发〔2015〕64号）等国家和省部署高校深化创新创业教育改革的相关文件。通过学习和研讨，在全体教职员工中树立起多样化的人才观、终身学习观等新型的教育观念和正确的创新创业教育思想观念，以及“面向全体、人人参与”的创新创业教育改革意识。2、实施专题研究。由学院教务处牵头，发展规划处、学工部等部门抽调人员，组成课题组，加快研究各级政府及主管部门出台的政策，分析政策

7、导向和政策空间，找准上级政策与学院工作的结合点。加快调研兄弟院校相关工作经验，虚心学习借鉴成功做法，拟定操作性强的方案作为学院工作开展的备选方案，通过课题研究的方式确保深化创新创业教育改革推进得更深入和更稳妥。3、做好顶层设计。毫不动摇地把深化创新创业教育改革作为学院教育工作的重中之重。从2015年起，在专业人才培养方案制（修）订、人才培养目标定位、课程体系构建、校企合作基地建设、师资队伍建设、学生活动组织、教学管理制度建设和教学评价体系建设中树立面向全体、基于专业、融入教学、强化实践的创新创业教育工作理念，推进创新创业

8、教育与专业教育的深度融合，切实将创新创业教育贯穿人才培养全过程。（负责部门：发展规划处、宣传部、学生工作部、教务处、人事处、教育督导处、招生就业处、各系）（二）完善人才培养质量标准学院根据高等职业学校专业教学标准的基本要求，融合相关部门、科研院所、行业企业新制修订的以创新精神、创业意识和创新创业能力为人才培养质量评价