8950+学前儿童发展心理学#(补修)

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1、开放教育本科《学前儿童发展心理学#》课程期末复习指导2012年6月制订第一部份课程考核说明1．考核目的考核学生对学前儿童发展心理学的基本理论、基本知识和基本方法的理解和综合运用基本理论分析问题和解决实际问题能力。2．考核方式本课程期末考试为开卷笔试，考试时间为90分钟。3．适用范围、教材本复习指导适用于开放教育本科学前教育专业的补修课程。本课程考试命题依据的教材采用王振宇主编，中央广播电视大学出版社出版的《学前儿童心理学》（2007年8月第1版）。4．命题依据本课程的命题依据是学前儿童发展心理学课程的

2、教学大纲、教材、实施意见。5．考试要求本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对学前儿童发展心理学的基本理论的理解和综合运用基本理论分析问题和解决实际问题能力。6．考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：名词解释（20%）；简答题（35%）；论述题（30%）；分析题（15%）。第二部份期末复习重点范围第一章绪论一、重点名词：学前儿童心理学实证研究法横向研究纵向研究二、一般掌握：学前儿童心理学的研究方法;个体心理发展的特性第二章儿童心理发展的生物学基础一、重点名词：遗传二、一般掌握：

3、遗传的作用；大脑对心理发展的重要性；胎内环境的重要性；影响胎内环境的因素第三章学前儿童心理过程一、重点名词：直觉行动思维具体形象思维记忆策略自传体记忆二、熟练掌握：学前儿童思维的发展三、一般掌握：学前儿童的感知觉发展；学前儿童记忆的发展；学前儿童情感的发展第四章学前儿童的社会化一、重点名词：自我中心语言同伴关系亲社会行为依恋移情二、熟练掌握：学前儿童的亲子关系；依恋的特点和发展趋势；学前儿童的同伴关系三、一般掌握：学前儿童语言发展的规律及重要性；学前儿童的社会行为；教师对儿童同伴关系发展的影响第五章学

4、前儿童活动的心理特点一、重点名词：涂鸦期平行游戏结构性游戏角色游戏象征性游戏二、熟练掌握：学前儿童游戏心理的发展三、一般掌握：学前儿童音乐能力的发展；学前儿童美术能力的发展第六章学前儿童个性有关因素的发展一、重点名词：气质性格自我意识性别化性别稳定性二、熟练掌握：学前儿童思维的发展三、一般掌握：个性的概述；学前儿童的气质；学前儿童的性格；学前儿童的自我意识；学前儿童的性别化第七章发展理论与儿童发展一、重点名词：消极强化观察学习个体成熟原则最近发展区二、熟练掌握：环境取向的发展理论；相互作用取向的发展理

5、论三、一般掌握：生物取向的发展理论；社会文化历史取向的发展理论第三部分综合练习题一、名词解释学前儿童心理学实证研究法横向研究纵向研究直觉行动思维具体形象思维记忆策略自传体记忆自我中心语言同伴关系亲社会行为依恋移情性别稳定性观察学习二、简答题1．应当如何理解关键期的概念?2．简述横向研究和纵向研究的优缺点。3．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？4．儿童思维发展的总趋势是什么？5．简述2—6岁儿童语法结构的发展趋势。6．教师对儿童同伴关系发展的影响是什么？7．简述儿童亲社会行为的影响因素。8

6、．简述电视对儿童发展有何影响？9．简述他律道德阶段儿童的特点。10．儿童在音乐世界扮演的角色是什么？11．儿童评价一幅画的标准是什么？12．研究儿童气质有什么意义？13．儿童自我评价的特点是什么？14．简述个体性别角色发展的阶段。15．消极强化与惩罚有什么不同？三、论述题(每小题15分，共30分)1．试论述思维发展对儿童心理发展的作用。2．试论述早期依恋对后期行为的影响。3．试论述同伴关系对儿童发展的作用。4．论述游戏活动中儿童的心理特点。5．皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值？6．今天学习格塞尔的

7、成熟势力学说有什么现实意义。四、分析题(根据相关理论对案例进行具体分析)1.当孩子遭遇挫折时小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。2.每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼

8、儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。3.强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于