音乐教育是终身教育的重要内容研究

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1、音乐教育是终身教育的重要内容研究音乐教育是终身教育的重要内容研究音乐教育是终身教育的重要内容研究　　新世纪的到来,对人的素质提出了更高的要求。素质教育的内容应是更加广泛、更加丰富的,教育的对象也不应仅仅停留在学生层面。对全民实施素质教育是提升我们整个中华民族整体水平的重要方面,这一点已经达成共识。　　君不见如雨后春笋般涌现出来的各种形式的教育层出不穷,有针对少年儿童的音乐、舞蹈、美术、书法班;有面向青年人的诸如心理、生理健康咨询等;有专为中老年人而设置的老年大学等。北京举办2008年奥运会,我们可以在北京的

2、大街小巷看到人们学习外语的身影与热情……凡此种种,无不表明我们的国家已把全民的素质教育纳入到民族发展的议事日程上来;全民参与的意识越来越强烈,兴趣也越来越浓厚。除了有学校艺术教育课程设置外,还有像社会艺术教育(如青少年宫、群艺馆、业余艺术团体、老年大学等机构),个人艺术教育(如社会上以个人名义兴办的各类艺术教育活动)等。由于科学技术的不断进步,在不少新闻媒介中还出现了像广播、电视、网络等形式的艺术教育方式,使得艺术教育以越来越多的形式和渠道进一步拓宽,覆盖范围也越大,社会成员不分年龄大小,不论何时何地,都能

3、便捷地找到合适的形式,自觉自愿、身心愉悦地成为艺术教育的终身受益者。种种新生事物的不断涌现,既提升了全民的综合素质,也对个人、社会产生了积极的、深远的影响。同时,由于美育越来越受到重视并被纳入到全面素质教育中来,使得我们的教育成为了一种完全的教育。　　实现审美教育其最根本的形式就是艺术教育。艺术教育以其自由、超越的审美愉悦使人得到陶冶,精神得以升华。假如每个个体,甚至群体都能受到这种审美趣向的感召,则所谓的功名利禄、困惑疑虑、工作生活的不顺都会因此而变得淡然。假设这种超脱精神、审美情怀溶入群体道德意识和行为

4、中去,那么它带来的正面效应将是巨大的,就会像一个巨大的社会过滤系统,排除不良成份,保留并制造出社会所需要的良性循环体系,有助于社会向着稳定、有序而自由的轨迹前行,提高整个社会的文明程度。艺术教育对社会所起的作用是显而易见的,而艺术教育最直接、最广泛,也是最易被大众接受、喜爱的教育形式莫过于音乐教育。音乐教育的范围不只是包括专业音乐教育(对从事音乐专业的人员所进行的教育),也包括国民音乐教育(教育的对象是社会大众),而这两种教育都是不分年龄,不分阶段,不分阶层,贯穿始终的。我们知道,音乐教育是美育不可或缺的一

5、个重要组成部分。美育重在培养人的正确高尚的审美观念,进而提高人对美的鉴赏能力和美的创造能力,塑造健全人格,使人更趋向完美。音乐教育是以音乐艺术的独特形式来实现美的,因此,它不仅具备了美育的非强制性;非乏味说教性;具体形象、情感性;主动创造性;寓教于乐等特性,又有其独特的个性特征,这些特点构成了音乐教育的巨大作用力,它作用于人,人反过来作用于社会,使得整个社会水准得以提升。我们不妨就音乐教育对社会所起的积极作用加以探讨。　　音乐教育具有审美功能任何艺术,都是用来表现人类情感的。早在公元三世纪,荀子的《乐论》就

6、比较全面地论述了音乐与情感的关系:“故乐行而志清,礼修而行成,耳目聪明,血气和平,移风易俗,天下皆宁,美善相乐”,揭示了音乐对人的感知觉、性情气质、意识及审美理想的影响。音乐作为最具情感,最擅长表现人类情感的艺术,以音响的形式,或可创作,或可表演,潜移默化地陶冶人的性情。对于音乐的美育作用,先哲们有许多论述。《论语》中就有“子在齐闻《韶》,三月不知肉味。曰:‘不图为乐之于斯也!’”古希腊哲学家柏拉图的《国家篇》中:“节奏与乐调以最强烈的力量深入人心灵的最深处,如果教育的方式合适,它们就会用美来浸润心灵,使它

7、因此美化。受到良好音乐教育的人可以很敏捷地看出一切艺术作品中反映的自然界事物中的丑陋,但看到美的东西,就会赞赏它们,并很快地把它们吸收到心灵里,作为滋养,因而使自己的性格也变得高尚优美。”此外,我们还可以从音乐审美心理的角度,了解音乐对人的积极影响。　　音乐是听觉的艺术,主要通过人声和乐器、演唱、演奏,用特殊的表现手段(旋律、节奏、和声等)组织起来的音,构成诉诸人的听觉的音响形象,表达人的思想感情,反映社会生活的。即使对作品很难一下子就有较多的理解体验,仍能从感官上感受音乐带来的愉悦,这恰恰是获得美感的基点

8、。如若随着对音乐进一步理解,感知能力增加,审美直觉提高,审美想象丰富,情感与音乐产生碰撞,将这些心理审美活动联系起来,使得音乐的审美过程得以完成。人的本能和各种欲望有时会受到制约,不能完全释放,压抑过久易生成负面影响,可以尝试用音乐排解。其结果是把人的动物性和社会性、感性和理性统一起来,完成对人性塑造。现在的音乐可谓百花齐放,形式无限,无论你有任何的情感需求,都可在音乐的或轻歌曼乐,或古典深邃,或低沉舒缓,或跌宕