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1、初中生对教师角色期望的调查研究辽宁师范大学硕士学位论文初中生对教师角色期望的调查研究姓名:赵琨申请学位级别:硕士专业:教育学原理指导教师:李德显2012-06摘要韩愈说:“师者,传道授业解惑也。”教师自古以来就被人们赋予了传递知识、教授技能,培养道德品质,解答困惑的社会角色。随着时代的不断发展,人们对教师赋予了越来越高的角色期望。随着我国基础教育改革的不断深入,教师角色问题特别是中学教师角色期望问题越来越多地引起人们的关注,进入人们的视线,而在众多群体中,与教师有着最密切关系的则是广大中学生,因此对中学生对教师角色
2、期望的研究就显得十分重要,这不仅能帮助教师明确学生心目中到底什么是好教师的标准,更有助于教师在此基础上不断发现自身的缺点和不足并逐步改进和完善以达到初中生心目中好教师的形象,从而达到教育教学质量和教师自身素质的双重提高。本论文主要着手于初中生对教师角色的期望问题的研究,首先笔者查阅了大量相关文献,并在此基础上采取了访谈和开放式问卷等调查方法形成了包括个项目的初测问卷。在此基础上,笔者对发放问卷的内容运用软件进行统计分析,并由此抽取了初中生对教师角色期望的七个因素,分别是教学管理、教师职责、师生关系、指导评价、品质责
3、任、知识技能和自我提升,由此形成了本次研究的正式版调查问卷。正式问卷共包括以性别、年级、生源三个人口学变量为基础的个题项,利用正式问卷在笔者的家乡内蒙古呼伦贝尔市和现所属学校大连市的三个初等学校中进行发放,共发放问卷份,发放后对问卷进行了信度与效度分析,最终形成了一份信度与效度均较高的测试问卷。该问卷主要调查了不同性别、年级、生源地的学生对教师角色期望的差异,并分析出中学生对教师角色期望不同维度的重要性排序。其主要结果包括:.从总体上看,初中生对教师角色有较高的期望,尤其是在教学管理与师生关系两个维度上,而在指导评
4、价维度上则相对较低。.不同性别学生对教师角色期望存在显著差异,女性群体在总期望值、教师职责、师生关系、指导评价、态度品质、知识技能、自我提升这七个维度上均显著高于男性群体。.不同生源地区的学生对教师角色期望在总体上并没有显著差异,但是在态度品质和知识技能两个维度上城市学生和农村存在显著差异。.不同年级的学生对教师角色期望在总体水平存在显著差异,而在具体维度方面不同年级学生教师职责、师生关系、指导评价和自我提升因子上存在显著差异,而在教学管理、品质态度和知识技能方面均未达到显著差异。.初中生对教师角色期望的七个因素中
5、重要性由高到低依次为教学管理、师生关系、态度品质、教师职责和知识技能。关键词『:初中生;教师角色;角色期望”,,,”,,,.,.,,.,,’,,’..,,.,,’,?,,,,,.。.,:.’,,..,,,,,,..’,..?,,,.;’’,,’,:;’;辽宁师范大学硕士学位论文一、绪论一问题的提出近年来,随着我国教育事业的蓬勃发展和基础教育改革的深入发展,人们把越来越多的目光投向教育事业,而在解决学校教育中的各种问题时,教师问题又成为其至关重要的突破口,而教师自古以来就被人们赋予非常神圣的使命,被誉为人类文明的传播
6、者,肩负着教书育人的使命。教师不但要向学生传递各种文化知识,还要通过以身作则来向学生传递做人的道理,因此教师对人类的发展起着至关重要的作用。但是尽管社会大众对教师重要性的认可是不庸质疑的,但是在不同时代,不同国家,不同地区甚至是同一地区人们对教师的期望也是多种多样的,并不是持续保持一种静态的印象,而是处于一个变化的过程中。随着近年来知识经济的迅速发展和信息技术的广泛应用,人们对教师的角色期望也在发生巨大的变化,人们对教师的关注不在只局限于教书与育人,而是关注的方面更为广泛,如教师的教学观、教学内容的新颖与趣味性、教
7、学方法的灵活性、教育技术的操作能力和教师的专业提升能力等等都面临着强烈的冲击,以致使广大教师群体时常感到困惑,不能清晰地了解教师本身的角色认知与定位,从而对教育教学工作产生了一定的阻碍作用并为教师本身带来了消极的影响。这就要求我们去积极搜集整理大量的中学生对教师角色期望的现实材料与数据对其进行分析与整理了,总结出那些对教师角色期望的重要内容。教师角色期望是指人们对处于某一特定角色地位的教师群体所表现出来的一种特定性为的一种假想∞。本研究主要立足于对初中教师的研究,那么对于广大的初中教师来说,对其期望来源的主体主要是
8、学校领导、教师本身、教师所受众的学生以及广大的学生家长,那么毫无疑问,其中最核心的就是广大中学生对教师的角色期望,因为对于教师来说,它所面临的最广泛的、最直接的、影响最大的就是学生群体。而相对于小学生、高中生乃至大学生,初中生有其自身的特点。中学生是由儿童向成人过渡的时期,是人生发展变化的重大转折时期,此时期的儿童生理心理都急剧变化,由此产生了一系列的问题并
