以口语交际能力训练为载体 发展学生语感和思维.doc

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1、以口语交际能力训练为载体发展学生语感和思维面临竞争和挑战的社会，要求我们培养既有丰富的科学知识，又有较强的应变交际能力的人．为此，在教学中，我把培养学生的口语交际能力作为教学的目标之一．现将本人立足课堂，采用灵活多样的方法训练学生的口语交际思维能力，发展其语感和思维情况简谈如下：一、教学中，训练学生的口语交际能力非常必要新的语文课程标准明确规定，语文教学要致力于学生语文素养的形成和发展．语文素养的主要内容就是训练学生的语感能力、思维能力、阅读能力、写作能力、和口语交际能力．但现在的中学生只重视阅读、写作训练，忽视口语

2、交际能力的训练，影响其语感和思维的发展．为了适应现代社会对人才的要求，提高学生的语文素养，在语文教学中，加强对学生进行听说等口语交际能力的训练、发展学生的语感和思维势在必行．二、立足课堂，加强学生的口语交际能力的训练，发展学生的语感和思维在教学中，我立足课堂，根据教学的具体内容和学生的实际情况，采用灵活多样的方法，训练学生的口语交际能力，发展其语感和思维，体会颇多，受益匪浅．1．紧扣教材，优化设计，激活思维，发展语感．现行的初中语文课本上选文都是文质兼美的文章．这些文章既有很高的文学性，又有很强的思想性．在教学中，我

3、根据具体的教学内容设计学生感兴趣的口语交际训练题，激活学生的思维，发展学生的语感、思维和创新能力，提高学生的语文素养．如在学习《谈读书》时，我设计以下环节训练学生的口语交际和思维能力：（一）以“读书”为话题讨论交流长见识．让学生针对“为什么要读书？怎样才能读好书？”这两个问题展开讨论．学生们积极思考、整理、讨论，畅所欲言，各抒己见，发表自己对这两个问题看法．这样训练了学生的思维交际能力．（二）思维碰撞赏警句．这篇文章的语言是培根智慧和丰富人生阅历的结晶，精彩而富有哲理，让学生找出文中自己欣赏的语句，谈谈欣赏的原因．学

4、生就自己欣赏的句子进行赏析并交流．他们思维活跃、讨论激烈．（三）专题访谈展风采．为了展示同学们善于思考、乐于交际的风采，让学生们结合课文内容及自己的学习实践，以“提高语文素养的方法和途径”为题进行专题访谈．以上环节让所有学生参与，在参与中，训练语感，发展思维，发展语文素养．2．作文讲评课，让学生唱主角，发展其语感和思维．现在的中学生思想活跃，思维敏捷，有一定的鉴赏能力，所以，在作文讲评课中，先要求学生自改，肯定自己作文的优点，找出自己作文的缺点并修改．然后从全班学生作文中选出优、中、差三类作文的典型，让本人朗读，其他

5、学生认真听，并对该作文进行评价（充分肯定其优点，指出不足，并提出修改方案），这样，既训练了学生修改作文的能力，更训练了学生口语交际的能力和赏析能力，发展其语感和思维．3．定时训练，形成习惯，受益匪浅．对学生进行口语交际能力的训练，除采用以上方法外，每周一、三、五开辟固定时间（大约十分钟）进行训练．训练时，以小组为单位，（组长事先安排主讲的同学做充分准备）让事先准备充分的同学讲——2讲生活中的逸闻趣事、讲社会上的焦点新闻、讲名人的故事、讲人生百味等等．其他同学认真听，然后对其讲的情况进行评价，并谈自己听后的体会．教师巡

6、回了解情况，并对讲、评、谈出色的同学给予表扬，激励他们不断进取；对讲、评、谈稍差的同学给予鼓励，并对他们提出具体要求．这样强化训练可促使学生在课下多阅读、多积累、多思考，逐渐形成乐于读书、勤于积累、善于思考，善于表达的学习习惯，使学生受益匪浅．4．采用故事会、演讲会、辩论会等形式，展现学生的交际风采．经过一段时间的听说交际训练，可根据学生的具体情况，举行听说口语交际能力展示活动：如举行故事会，每组选出优秀选手，讲内容健康、富有启迪的故事，开拓学生的视野，展示学生的交际风采；举行主题演讲会，让学生围绕某一主题谈自己的见

7、解、主张，要讲的有理有据，富有说服力和感染力，训练学生的逻辑思维能力，发展学生的语感；可举行专题辩论会，让学生紧扣辩论专题，搜集资料、组织整理，然后分正反两方辩论，训练学生的思考、组织、表达、应变的能力．总之，在语文教学中，只要我们立足课堂，因材施教，为学生搭建口语交际训练的平台，让学生在扎实有序的口语交际训练实践中，发展思维和语感，提高语文素养,感受语文学习的无穷魅力，增强其语文学习的兴趣和信心，我们的语文教学定能走进灿烂的阳光地带．2