第七章 学前儿童空间与时间概念的发展与教育

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1、第七章学前儿童空间与时间概念的发展与教育2011-10-17第一节有关空间、时间的基本知识一、有关空间形体的基本知识（一）几何形体数学概念中的形包含平面和立体两部分。几何图形是指点、线、面以及它们的集合。立体图形是指空间点、线、面所构成的图形。学前期的几何形体认识包括平面图形和立体图形认识两部分。（二）等分所谓等分就是把一个整体分成几个相等的部分。等分的分数越多，每一份就越小，即整体大于任一部分，任一部分都小于整体，学前期只要求学习二等分和四等分。把一个几何形体（或实物）分成相等的二份叫二等分；分成相等的四份叫四等分。1、等分平面图形2、

2、等分几何体二、有关空间量的基本知识（一）量学前期幼儿初步认识的是生活中的一些连续量，如多少、大小、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、远近等。（二）测量（三）自然测量自然测量：利用自然物（如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等）作为量具来测量物体的长短、高矮、粗细等。三、有关空间方位的基本知识（一）空间方位及其辨别任何客观物体都存在于一定的空间之中，并且同周围的其他物体存在着空间上的相互位置关系，也就是物体的空间方位关系。一般用上下、前后、左右来表示。幼儿在空间概念和空间定向方式的形成过程中，各种分析器（运动的、触摸觉得、视觉的、听觉的、嗅觉的）都参

3、加了活动，其中触摸觉分析器和视觉分析器起着特别重要的作用。（二）确定“基准”物体位置的辨别需要有一个基准，即以什么为基准来确定课题的空间位置。所以在帮助幼儿辨别空间方位时，确定基准是十分重要的。（三）空间位置关系的相对性、可变性、连续性四、有关时间的基本知识（一）什么是时间时间是物质运动变化过程的持续性和顺序性。教幼儿初步认识时间，不仅有利于幼儿感知时间的存在，发展时间知觉，而且能帮助幼儿树立时间概念，养成良好的生活习惯。幼儿对时间顺序性、周期性等的理解，可加深幼儿对次序关系、整体与部分关系的认识，提高思维抽象水平。（二）时间的特点流动性

4、不可逆性均匀性无直观性相对性第二节学前儿童空间形体概念的发展与教育一、学期儿童认识空间形体的发展特点（一）学前儿童认识空间形体的一般过程1、从拓扑图形到欧式图形2、从局部、粗糙的感知到完整、细致的辨认3、抽象能力随年龄增长而发展（二）、幼儿认识空间形体的发展特点3-4岁（小班）：一般能正确地匹配、指认和命名圆形、正方形、三角形，且对椭圆形、长方形、半圆形等其他平面图形也具有一定的匹配能力；能根据成人提供的范例找出与之相同的图形。但是这一阶段的儿童在识别图形的过程中，还不能确切地依照形状的特征来认识，往往会把形体与自己生活中所熟悉的物体相对

5、照，以至于有的儿童会把圆形说成是“太阳”等等。4-5岁（中班）能正确认识圆形、正方形、三角形以及长方形、半圆形、椭圆形和梯形，且能逐步理解平面图形的基本特征；能逐步做到图形守恒，能不受图形大小、摆放位置的影响，正确地辨认图形；能对相似的平面图形加以比较，理解图形之间的简单关系；对平面图形组合活动表现出较高的积极性，并表现出一定的创造性。5-6岁（大班）基本上能够理解图形的典型特征，并在头脑中形成某种图形的“标准样式”，从而进行正确的判断。能进一步理解图形之间的复杂关系。国外有研究资料表明，5-6岁儿童可以在一定的抽象水平上概括图形之间的关

6、系。还能认识一些基本的立体图形，做到正确的命名，并知道它们的基本特征。认识立体图形的顺序是：球体——正方体——长方体——圆柱体。二、学前儿童认识空间形体的教育（一）平面图形的教学1、在视觉、触摸觉感知事物的基础上学习图形可从具体到抽象，再到具体配合以言语描述游戏名称：海底探宝目的：复习学过的图形，培养幼儿的数学表征与交流能力。准备：圆形物品、其他形状的物品、小奖品玩法：教师先将物品放在不透明的箱子里，和幼儿一起念儿歌，“我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。”然后，幼儿伸手进箱子里摸住一样东西，告

7、诉其他小朋友自己摸到了什么形状的物品。如说对，得一小奖品在中班可以采用这种方法注意引导幼儿用言语表述图形之间的相同与不同2、运用重叠比较法认识图形图形宝宝抢球目的：复习有关图形准备：已学习过的图形、乒乓球玩法：幼儿每人胸前别一图形卡片，教师先让幼儿看看自己胸前别的是什么形状的卡片，知道自己是什么图形宝宝。告诉幼儿当教师叫到哪个图形宝宝时，他就要圈里抢球。游戏开始，幼儿围圈按逆时针方向慢跑，此时，在圈里的老师一边向空中抛球，一边任意说出一图形名称，被叫到的幼儿立即跑进圈抢球，不是老师叫到的字宝宝，老师及时纠正，游戏反复进行。3、认识图形的基

8、本特征基本特征主要指图形的边和角的数量（需要结合直观教具告诉幼儿什么是边和角）三角形阿姨的皮包不见了4、理解图形守恒图形守恒是指不受图形的大小、颜色和摆放位置等的影响，正确识别和命名图形请找出