创新培训理念 提高党校主体班教学质量

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1、创新培训理念提高党校主体班教学质量　　党校是培训轮训党政领导干部的重要阵地，在研究和宣传重大战略思想，加强干部党性锻炼方面，具有不可替代的作用。党校主体班教学则是完成这一职能的主要形式，认识并探讨党校主体班教育的规律，不断提高教学质量，是党校教育工作者面临的一项重要课题。　　一、努力创新教学方式　　长期以来，党校主体班的教学方式多为讲授式，限于教员讲学员记，导致两者的积极性没有得到充分调动。同时专题内容多，授课时间紧，和学员进行探讨、互动就很少。形成了典型的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，影响教学质量和效果。《

2、中国共产党党校工作条例》第二十五条规定“党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长”。　　1.全面开展研讨式教学。在讲授式教学的基础上，进一步完善和丰富，全面开展研讨式教学。完善2小时讲授式教学方式，提倡1.5+0.5的研讨式教学。课堂上1.5小时教员讲授，学员0.5小时课堂研讨，课后研讨以学员论坛为主，深化拓展学员论坛，增加小组讨论与大会交流的次数，研讨中各小组根据各自的实际情况，发表自己的观点、展示研

3、讨效果。通过这种形式发挥“教”和“学”两方面积极性，推进教学质量的提高。　　2.加快实行案例式教学。案例教学作为教学方式改革一个重点，一方面要专门制定有关制度和措施，积极鼓励支持教员开展案例教学；另一方面案例要精心筛选，恰到好处，问题设计要科学、切合实际。所选案例应具有典型性，最好能涵盖三到四个问题，避免重复，能让学员分析准确。所选案例最好能与学员的工作经验和现实处境相联系，让学员认识到分析的意义。案例分析的方法要先由学员自己判断，使课堂上产生意见分歧，开拓学员思路，让学员充分探讨各种可能性，鼓励学员讲出支持自己

4、观点的分析。　　3.积极开展体验式教学。广泛深入地开展体验式教学是教学方式改革的趋势。一方面，要坚持“走出去”，开发和建立体验式教学培训参观基地。在开展体验式教学过程中，教师从实际入手，提出相关问题，让学员动脑筋思考，然后因势利导，有意识地与理论挂钩，透彻地分析问题，找到理论依据。使体验式教学真正起到补充完善教学内容的作用，使学员进一步提高学员理论联系实际的能力，把学习科学理论与解决实际问题结合起来。另一方面，要坚持“请进来”，建立每周学术报告和市情讲座制度。邀请省内外高校专家学者围绕时事或理论现实问题作学术报告

5、；邀请市领导和部门领导结合本地区本部门实际作市情报告。　　4.探索开展模拟式教学。积极引入新的培训理念和方法，探索开展模拟式教学方法，将“课堂”作为“现场”，让学员增强身临其境的真实感、角色感。采用“模拟现场”“模拟会议”“模拟采访”等模拟式教学法，以应对城市地震、洪水、爆炸、卫生和群体事件等突发公共事件作为主要培训项目，在主体班教学中开展专题教学，让学员在课堂上真实地体验到实际工作现场的氛围，有针对性地提出解决问题的办法，切实增强课堂的感染力、吸引力，最终达到指导工作实践的目的。　　二、努力创新教学内容　　给主

6、体班上课，应当根据各教学班次培训要求和学员岗位需求的特点，按照需要设置教学专题，努力创新教学内容，体现共同性、突出差异性，增强教学的针对性。　　1.注重成人的特点，讲授系统性的知识。党校主体班教育的对象是成年人，并且是有了相当知识积淀、人生经历和生活阅历的成年人。应当按照教学总体布局和学科建设发展要求，每个学科组组织教研人员开发优化教学专题，形成各主体班教学专题库。所设专题要抓住学员的求知心理，注重系统的多方面的知识。着意向学员讲授经济基本理论和基本知识，熟悉和善于运用党和国家的经济政策、经济规律，进行科学决策；

7、着意向学员讲授法律的基本知识和基本理论、我国行政法律的主要内容、经济法律和法规的基本知识；着意向学员讲授现代科技知识，使学员对现代科学有一定的了解，掌握科学合理的管理方法和工作方法，以取得工作的最佳绩效。　　2.注重干部的特点，深入学习前沿知识。参加党校主体班学习的学员，是具有不同级别、层次的干部，有着相当的工作经历和经验积累，是受了党组织多年的培养和实践中锻炼的各级干部。教员要随时吸取身边的新鲜、超前、科学而又可以借鉴的思想与说法，对于一些司空见惯的东西要勇于剖析，在经过深入思考后，提出新见解，让学员有耳目一新

8、之感。不同干部有着各自不同的经历和经验积累，有着对知识的不同需求。要根据这些不同情况，精选中央党校远程教学专题，精心选购光盘教学专题，形成主体班远程教学专题库供学员自主选学；按照党校教学总体布局和学科建设发展要求，建立和完善主体班外请报告专题库和师资库。　　三、努力创新教学艺术　　教学是一门艺术，党校教学也是如此。要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，不但要重视教学