提高党校培训班课堂教学质量的几点思考.doc

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1、提高党校培训班课堂教学质量的几点思考提高党校培训班课堂教学质量的几点思考摘要：随着社会主义建设的不断深化，对党员的素质提出了新的要求。新时期，必须加强对党员的培训工作，提高党课培训班的质量，通过党课的培训，提高党员的综合素质。笔者将结合自己的工作经验，分析目前党课培训班教学中存在的问题，针对具体问题提出相应的解决策略，以便提高党课的教学质量。关键词：党校培训班；党校课堂教学质量；建议在党校教育屮，党课培训的质量对党员的发展有一定的影响。党校培训的课堂教学质量在党校的工作中处于关键的位置。现阶段，党校培训班课堂教学存在一些问题，需要党课培训人员进行反思。笔者将结合自己的工作经验，提出相

2、应的教学建议。一、现阶段党校培训班课堂教学中存在的问题1•教学缺乏目的性在教学方式上，现在的基层党校教学仍然实行的是灌输式的教育。在课堂上，教师讲授自己认为重点的知识，学员只是被动接受，教学的目的性不强，启发式的教学方法、案例教学方法没有得到很好的应用。在教学方法上，很多党校的教学老师，在对党课进行实际教学的过程中，没有目的性，不注重采用特殊的教学方法。对于学员，没有结合学员的实际情况，没有考虑到学员的感受，对于教学效果不大重视。在一些基层党校中，很多教师没有及时转变教学观念，没有把启发式教学方法运用到教学实践中，不能进行启发式教学。对于党校培训课来说，党校教师要注重教学材料的典型性

3、，选择一些有代表性的教材，精心选择材料，但是，在实际过程中，一些教师随便的截取教学材料，没有进行再次的加工。如果教师长时间采用这种教学方法，会打击学员学习的积极性，影响学员对党课学习的兴趣。2.教学内容缺乏实用性传统的教学方法，比较注重知识的传授，缺乏创新性，实践环节比较少。具体体现在以下儿个方面：在教学过程屮，教师没有根据学生的个性特点进行教学；笫二，教师在教学过程中，一般都会列举国际或者国内的新闻事件，当地的新闻热点很少涉及；笫三，纯理论教学的内容比较多，教师忽视了用理论分析实际问题的教学；笫四，在课堂中，原理的讲述占用了课堂大部分的吋间，理论与实践相结合的教学环节比较少；笫五，

4、教学理论注重宏观方面的学习，对于微观方面很少关注。学员关心的问题i般都集中在政治、经济和法律方面，但是教师对这一方面的问题缺少分析，教师不注重加强培养学员的沟通、协调能力，不注重提高学员的决策能力。3.教师素质和学员的能力不相配基层党校的教师教学资历比较浅，实践经验不丰富，领导能力欠缺。在党校进行培训的学员多是一些领导干部，他们对课堂内容的需求是多样性的。但是，教师受自身能力的限制，进行培训的内容比较有局限性，培训的内容目的性不强，对领导干部素质的培养起不到很大的作用。在党校中尤其是基层党校，对学员进行授课的方式相对单一，培训的方式不适应实际的需要。以前的教学方式缺乏学习的互动性，不

5、能培养学员的兴趣，学习的内容不够灵活，学习的方式有待丰曷o二、提高党校培训班课堂教学质量的方法1・丰富教学方法传统的教学方法是单一性的知识教学，教学的方法相对落后。党校教师选取传统教学方法中精华的部分，采用多种教学方法如案例式教学，丰富教学手段。教师必须改变灌输式的教育，研究其他教学方法如启发式教学、疑问式教学等，并把他们融入到教学过程中。采用这样的教学方式，有助于改变学员被动的学习状态，调动学员学习的积极性，教师和学员之间需要多进行沟通和交流。多媒体教学是一种有效的教学方法。利用多媒体进行党校课堂的培训，教学的内容变得更加直观，在教学的过程中可以激发学员的创造性，发散学员的思维。此

6、外，多媒体教学还可以扩大课堂的知识量，提高学习效果，培养学员对党课学习的兴趣。基于以上因索考虑，党校需要把教学手段变得更加多样,对教学设备加大资金投入,对学员进行多方面的培训，提高党校课堂培训的质量。2.提高学员在课堂中的主体地位在党校接受培训的学员…般都是党员领导干部，他们的学历一般比较高，专业基础一般比较扎实，在自己负责的领域工作较长的吋间,并且进行了深入的研究，有些学员还是领域里的精英人士。在党校从事教学的教师,学历水平较高，理论水平相对扎实,但是他们缺乏实践能力，没有相关的工作经验，在进行理论讲述吋，理论与实际缺乏联系。教师缺乏对相应领域的了解，在某些方面可能还比不上学员。教

7、师即便想对某个领域进行深入了解，但是教师的时间和精力是有限的，想要对某个领域掌握的比较牢靠不太现实。由于教师在教课的过程屮面对的是多个部门和多个专业的学员，教师自己不可能同时掌握多个专业的知识，学员会觉得教师的课堂教学缺乏针对性，与实际相脱离。教师可以采用多种教学方法，有针对性的进行教学。教师在教学时，需要调动学生的积极性，给学生创造展示自己的机会。这样学员可以进行沟通交流，加强对知识的认识，分析问题的思考角度，提升学生的学习能力。通过学员之间的交流，教师