中国现代文学作品选读

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1、《中国现代文学作品选读》课程教学大纲一、课程编号：二、课程性质：专业基础必修课本课程是高职文秘专业的专业主干课程。它通过对中国现代文学史上代表作家作品的学习，加强学生对现代汉语言文学的掌握和运用，增进学生对中国现代文学及文化的感知和理解，培养学生的现代文化品位和现代审美情趣，训练学生分析、鉴赏、评论现代作家作品的能力，从而提高学生的现代人文素养和道德情操。三、教学目标通过对本课程学习，使学生感知现代文学史上著名作家的优秀文学作品，训练学生分析、鉴赏现代作家作品的能力，从而切实提高学生的现代文学修养，陶冶自己的理想、情操和美感。四、学时分配章、节/讲标题学时小计理论教学实验/实训教学小

2、说绪论110第一章《阿Q正传》431第二章《沉沦》330第三章《潘先生在难中》330第四章《莎菲女士的日记》330第五章《家》321第六章《子夜》321第七章《骆驼祥子》330第八章《边城》330第九章《华威先生》220第十章《小二黑结婚》320第十一章《围城》431诗歌第十二章《凤凰涅槃》220第十三章《死水》220第十四章《再别康桥》32012第十五章《雨巷》220第十六章《手推车》220散文第十七章《乌篷船》220第十八章《桨声灯影里的秦淮河》220戏剧第十九章《雷雨》431合计54495五、学分：3分六、教学内容：绪论（一）教学目的本课程的教学目的，是让学生通过对所选文学作品

3、的认真研读，掌握其要义与艺术特色，达到对中国现代文学成就的深一层认识，并提高其阅读与鉴赏文学作品的能力。（二）教学重点现代文学作品的艺术特色及学习作品选的方法。（三）教学难点通过对现代文学作品的研读鉴赏，掌握其艺术特色及文化内蕴，提高文学鉴赏水平和能力。（四）教学内容本课程按中国现代文学的发展脉络，分小说、戏剧、散文、诗歌等不同体裁，精选有代表性的若干名篇，组织学生阅读，教师就作品的要义及艺术特色进行评析。（五）教学方法与手段讲授法、讨论法。第一章《阿Q正传》（一）教学目的了解鲁迅的生平以及创作思想，掌握《阿Q正传》中阿Q形象的性格特点、思想意义及重要影响。（二）教学重点阿Q形象的性

4、格特征及精神内核。（三）教学难点《阿Q正传》主题思想的多义性。（四）教学内容一、鲁迅的生平、创作道路及《阿Q正传》的创作背景。二、阿Q的性格及该形象的意义分析。三、作品的艺术特征。（五）教学方法与手段讲授法、讨论法。（六）思考与练习题121、分析阿Q的性格特征。2、如何认识阿Q形象的思想意义。第二章《沉沦》（一）教学目的了解郁达夫的创作历程，通过《沉沦》把握作家以及该作品的主要思想内涵、题材的突破意义以及艺术风格。（二）教学重点《沉沦》主人公形象及作品的艺术风格。（三）教学难点《沉沦》对传统小说题材的突破。（四）教学内容1、郁达夫创作概况及其自叙传抒情小说的特点。2、《沉沦》主人公形

5、象及意义。3、文坛对《沉沦》的评价，如何认识《沉沦》题材的价值与意义。（五）教学方法与手段讲授法、讨论法。（六）思考与练习题1、以《沉沦》为例，分析郁达夫自叙传抒情小说的特点。2、分析《沉沦》中主人公的形象。3、如何认识《沉沦》在题材上的价值与意义？第三章《潘先生在难中》（一）教学目的了解叶圣陶的生平及创作历程，把握作家创作的主要思想主旨；学会评价作品中主人公的形象内涵以及作品的艺术风格。（二）教学重点《潘先生在难中》的主人公形象及作品的艺术风格。（三）教学难点作家创作思想在该作中的体现。（四）教学内容1、郁达夫的文学思想、创作概况及其“为人生”小说的特点。2、作品中主人公的形象及意

6、义。3、作品的艺术风格。（五）教学方法与手段讲授法、讨论法。（六）思考与练习题1、分析潘先生这一形象及其意义。122、作品的艺术特色体现在哪些方面？第四章《莎菲女士的日记》（一）教学目的了解丁玲的生平及创作历程，通过《莎菲女士的日记》把握作家以及该作品的主要思想内涵、题材的突破意义以及艺术风格。（二）教学重点莎菲形象分析及其意义；作品的艺术风格。（三）教学难点莎菲形象的突破性及时代意义。（四）教学内容1、丁玲的创作概况及其女性小说的特点。2、主人公莎菲的形象分析及意义。3、文坛对作品的评价，该作的价值与意义。（五）教学方法与手段讲授法、讨论法。（六）思考与练习题1、分析莎菲形象的特点

7、及意义。2、《莎菲女士的日记》的思想意义及艺术风格。第五章《家》（一）教学目的了解巴金的创作概况；掌握巴金《家》中的人物形象（女性形象，觉新、觉慧形象）；把握《家》的风格特色；理解《家》的时代价值与意义。（二）教学重点巴金《家》中的人物形象（觉新、觉慧等形象）。（三）教学难点《家》的风格特征以及《家》的时代价值与意义。（四）教学内容1、巴金小说创作概况和基本风格特色。2、《家》中的人物形象（觉新、觉慧等形象）。3、《家》的艺术风格。（五）教学方法与手段　讲