有效的发声练习,改善演唱的音质

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1、有效的发声练习，改善演唱的音质宝带幼儿园何婷幼儿很喜欢唱歌，但由于缺乏训练，普遍存在喊唱、白声、咬字不清等缺点，要改善孩子演唱的音质，发展他的歌喉，扩展他的音域，使他的声音优美动听，发声自如、圆润，气息深沉流畅，吐字清晰，就必须进行一些必要的技巧训练。有效的发声练习，是幼儿改善演唱音质的重要途径，也是唱好歌曲的前提。练声要有目的、有计划地进行。在我平时的音乐教学过程中，我采用了以下几种练声的方法，来改善幼儿演唱的音质。一、选择合适的曲调和发生练习曲。据材料记载，5～6岁幼儿适合的音域在C调的“1”到“1”严范围内，因此在选择练习曲时必须慎重。一般来说我选择的练声曲都比较短，旋

2、律也较简单，而且针对性强，便于将注意力集中在需要训练的技巧上。遵循幼儿嗓音的特点，我平时采用的练声严格按照这一规律。一般的练习曲我选择音域跨度不大的，情绪与所学歌曲吻合的，如同一首练习曲《我爱我的小动物》，我会用不同的情景化的语句给幼儿以情绪的暗示。若活动中所学的是欢快的歌曲，练声前我可以这样说“今天猫妈妈要带小猫出去郊游”“小狗吃到香喷喷的肉骨头啦”等，在练声时就自然将幼儿的情绪调整到了欢快的状态中去。师生问好和音阶练习也是我最常用的。原本以为这样老一套的方法孩子们会很枯燥，但是通过形式多样的演唱方式，幼儿练声的兴趣仍然很高。如师生问好，通过集体练声到个别练声时，幼儿的兴趣

3、特别高，大家都很期待老师会与自己单独问好，这样不仅然给幼儿的嗓音打开，同时幼儿明确了集体演唱和个别演唱表现时不同的声音。音阶的练习，我则选用12345－54321－的旋律，一般选用一个闭口音和一个开口音来进行哼唱练习。如“啊”音，要求幼儿嘴巴张大，可容下两个手指才算张大了，这样幼儿才能最大限度的打开嗓子；在歌曲中有很多闭口音，因此选择闭口音来练声是很必要的，我通常选用“米”这个音，开始幼儿发声时牙齿咬得比较紧，声音听来呆板而且很小声，于是我提醒幼儿可将手放在嘴巴前，感受有气缓缓的吐出，这样的提醒，最后幼儿很容易掌握了闭口音的发声方法。在歌曲《冬》的学习活动中，我选择了乐曲《雪

4、绒花》的选段来帮助幼儿进行练声。《雪绒花》和《冬》都是三拍子的音乐，在练习中，幼儿不仅掌握了三拍子强弱的演唱技巧，同时感受乐曲优美、抒情的音乐性质。在练习时，我选择用了容易发音的“la”来演绎，这样幼儿在感受乐曲时，还充分打开了嗓子，为演唱时的音质做好了充分的准备。二、对强弱、跳音等发声技巧的处理。跳音的表现，我发现孩子都会用较大的声音来表现，当提醒大家轻一些时，幼儿就不会表现跳音了，其实跳音是要让声音又跳跃的感觉，有时跳音中还同时存在着强弱的变化。这两者的练习很重要，我把跳音进行形象化为“拍皮球”，并引导幼儿用自己拍皮球的经验和手势的演示来感受。平时在练习强弱的变化时，重点

5、放在能较好的控制自己的声音，于是我采用了渐强、渐弱的练习。我提醒幼儿发音时看老师指挥的变化，老师的手慢慢往上，幼儿的声音就慢慢响起来，反之手慢慢往下，幼儿的声音就慢慢轻下来。一开始幼儿掌控不了自己的声音，总是忽高忽低，经过一阶段的练习，幼儿对强弱掌握得越来越好了，而且在表现声音越来越响越激动时，知道姚要老师稍加提醒的话，幼儿的演唱不再是直白的用“吼”声了。如《小狗抬轿》是一首情绪很分明的歌曲，幼儿学习的兴趣很高、很投入，其中“一二三，向上抛，老虎跌个大老跤。一二三，向上抛，老虎跌个大老跤”这两句有很泄愤的感觉，表现的要求是前一句比后一句强，幼儿演唱到这里的时候特别激动，声音原

6、形毕露了，不过我只是稍稍提醒了一下，幼儿很快就领会了！掌握了控制声音的能力，我针对所学乐曲的特点，还选用了歌曲《大雨和小雨》中“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥”进行，强弱的对比练习。有些歌曲中若有这样特征的乐句，而且适合幼儿练声的话，我也会直接采用歌曲中的语句进行练习，这样很好地为歌曲解决难点做好铺垫。如歌曲《秋天多么美》中“来来来来来”是歌曲中难点，这其中涉及了跳音和强弱变化。在练声环节，我就选用了这两句进行练声，用语言和动作的提示，幼儿运用以前的经验，很快就很好的用歌声唱出了感觉。听来就像是一队很专业的小合唱演员表现出来的。一、气息的运用技巧。歌唱时的呼吸与日常生活中说话的呼吸是

7、不大一样的，歌唱时要求根据歌曲的需要，或长、或短、或强、或弱、或高、或低地有控制地输送气息。1、吸气与吐气的技巧。没有进行吸气与吐气的练习时，幼儿的演唱声音表现得不稳定，歌声忽高忽低，这是因为幼儿在乐句和乐句之间换气时，总是吸得很深，却吐得很快。所以，吸气与吐气没有一定技巧，歌声就没有了好的气息的支持。很据幼儿演唱的这一情况，我一开始的练习，我仍然采用直观的手势来引导，吸气时手慢慢的抓起来，吐气则手慢慢松开，幼儿则用自己的手放在嘴巴前面感受气息的缓慢吐出。每次练声前，我都请幼儿自己练习吸气与吐气，每次练