实验安全教育情况的调查分析及对策

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1、实验安全教育情况的调查分析及对策聂素云徐州高等师范学校221116摘要以实验现场和问卷调查的形式对升入师范学校的一年级新生进行了调查，了解了学生现有的实验安全知识水平。分析了中学、大专学校实验教与学中存在的一些问题，提出了相应的教学建议。关键词实验安全知识调查教学建议1问题的提出实验室是学生学习化学的重要场所，在实验室中经常要用到水、电和化学药品，而这些药品中有的有毒、有的有腐蚀性、有的在空气中容易燃烧、有的在空气中能发生爆炸。如果使用不当，就会造成意外事故。所以，实验室的安全问题十分重要，绝对不能麻痹大意。入学以来，多次出现学生因不规范操作造成的实验问题。还有，

2、当遇到酒精灯被打翻，酒精着火等简单事故时，周围学生一片混乱：有的只顾逃跑；有的大喊大叫；有的呆在那里不知道如何处理。为了解学生对安全知识的掌握情况以及导致现状的原因，以便更有效地指导实验教学，培养学生的实验素养，我们对新升入本校的一年级学生进行了调查研究。针对学生的现状，提出了相应的实验教学建议。2调查方法（1）实验现场调查法学生实验时观察实验现场进行调查（2）问卷调查法[1]参加调查的学生共295名，收回问卷290份，有效收回率98.3%。问卷中编制了16道选择题和6道开放性简答题[2]。来自市区及县区的新生刚入校不久，所以，此调查基本能反映该地区中学实验安全教

3、育的现状。3调查结果分析3.1关于实验室规则知识的调查从表1可以看出，学生对实验室规则并不是很清楚。在实验室吃东西或者喝过水的学生仍占有不少的比例；有不少学生实验时往水池内乱扔一些火柴梗、纸张、水果皮等固体废弃物；做完实验后，也有学生不能按照要求清洗、检查仪器等；还有不少学生对于实验室的环境和设备缺少必要的认识。例如，不知道电源、水源的总开关在什么地方，不知道实验台上的塑料管是通风设备等。作者：聂素云，女，硕士，主要从事化学教学联系方式：nsdnsy@126.com表1实验室规则题号问题1你清楚实验室的安全规则吗老师没讲过，不是很清楚49.4%老师讲过，非常清楚5

4、1.2%我觉得无所谓2.0%2你知道化学实验室的电闸、水闸的总开关在哪吗？知道，老师说过16.3%不知道，老师没讲过75.0%有老师管理，我不需要知道2.5%3你在化学实验室吃过东西吗?吃过东西或喝过水11.9%没吃过88.1%15实验完成后，你是怎么做的？直接离开8.1%整理仪器和药品86.3%检查仪器是否完好3.1%没有及时洗手2.5%经调查是实验员为了防止学生乱动电源开关，所以实验室的总电闸、水闸一般都是有实验员一人负责管理，上课前由实验员负责把水、电开关打开，学生是不能自己开关的。其实，真正出于安全的需要，进入实验室的每个人都应该知道总电闸、水闸开关在哪，

5、以备应急之用。因此，开学初，教师要带领学生参观实验室，熟悉实验室的环境和设备，认真学习实验室安全规则，认识实验室的器材、危险品的存放和使用方法。强化安全知识教育，上好第一节实验课。3.2实验开展情况的调查表2学生实验的情况题号问题8实验课上你不动手做实验的原因是什么？害怕有危险1.6%怕试剂有毒，污染手7.3%怕损坏仪器26.3%不喜欢几个人一起做64.8%10老师带领你们参加过化工厂或高校的实验现场吗？参观过化工厂1.9%参观过高校的实验现场都没有98.1%11你们经常到实验室做学生实验吗？一周一次几周一次37.5%很少做实验62.5%开放题22你对实验教学有什

6、么建议？让学生多做实验57.2%多介绍一些事故的应急处理知识13.7%多讲些安全知识15.4%没建议13.7%调查结果显示，学生不动手做实验的原因是多方面的：（1）大多数学生不喜欢四、五个人一起做实验；（2）也有少数学生害怕试剂有毒、有爆炸危险、担心弄脏了手和衣服等；（3）有些学生害怕损坏仪器，要赔偿等。因此，教师要鼓励他们不怕苦，不怕脏，大胆动手，积极去探索。为消除学生的恐惧心理，教师应进行一些规范操作的师范，让学生懂得只要规范操作，实验是没有危险的。据调查，本校化学实验室现有的仪器和药品都能满足《化学必修1》、《化学必修2》和《化学与生活》的实验要求，座位数基

7、本上能满足2人一组实验的要求。但是，有时因某次实验的工作量较大，实验员比较少，所以安排4、5个人一组做实验。这需要学校加强实验室管理，调动实验员的积极性，为每个学生创造更多的实验机会。3.3关于安全知识的调查结合本校实验室的现有条件，从实验操作的防火、防毒、防灼伤、防爆炸等方面对学生进行了调查。表3防火知识题号问题6酒精灯被打翻后，酒精着火了，你怎么处理？用水灭火5.0%用湿抹布盖灭，但我不敢动手去做71.2%自己拿湿抹布盖灭3.8%躲开别烫着20.0%16电器着火时，你会使用灭火器灭火吗？不会使用灭火器87.3%会，用泡沫灭火器灭火10.2%会，用1211灭火器

8、灭火2.5