开发校本课程的说明

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1、开发“卓越”校本课程的要求为提高全体教职员工专业素养，加强教育教学科研，提升学校办学水平，优化学生课程结构，经研究决定，在全校开展全员开发“卓越校本课程”的活动，做到人人有能力开设校本课程，个个上讲台展示教科研水平。为此，作如下要求：一、开发方式（一）学校层面：学校可直接选用国家课程中的选修模块；学校也可与高等院校、社会机构合作开发，如大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等；学校还可自主开发或对引进的国内、国际精品课程，进行二次开发等。（二）教师层面：1、独立开发：有能力的教职员工，可以自己选定课题，独立开发校本课程。2、团队开发：同一教研组成员、跨学科教研组成员、对同一课

2、题感兴趣的志趣相投者，均可以联合开发校本课程。3、也可以与校外专家合作开发校本课程。二、开发要求（一）课程基本框架1、个性化的课程封面设计：图案、课程名称（有能力开发者自己设计）2、扉页：课程名称、开发者、学校（有能力开发者自己设计）3、课程大纲或课程编写说明（开发者编写）主要包括：课程性质、课程理念、设计思路4、目录（开发者编写）5、课程目标：包括三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观6、课程具体内容（开发者编写）每一讲包括：内容概要、学习目标、教学建议7、实施建议（开发、开设者编写）（二）课程课时要求1、一般以一学期15—18讲，即15——18课时为限；2、特殊课程、重点课

3、程可以一学年30—35讲，即30—35课时为限（三）校本课程类型101、学术性课程：教师要站在学术性高中的平台上，去发展学生的个性和兴趣，培养学生的创新能力，提升学生的素质的。希冀能在多层次和多领域为学生开拓视野，注重研究，提供足够的深度和广度，挑战那些对正在突破常规课程束缚的天才学生，为这些学生追寻他们喜欢的学习领域提供了机会，并且为学生的学习、成就和超越，提供了诸多选择。根据我校现状，在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术等学习领域的多个学科设置学术性校本选修课程。学术性校本选修课程内容包括必修课程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等。（案例见附录3）2、价值性

4、课程：开发价值性课程的着力点在于德育、社会实践、社团活动、励志教育等，充分彰显学校的办学理念，充分体现教育的价值内涵，为学生的一生幸福打下基础，在于培养学生正确的世界观、人生观、价值观，从而适应未来的社会，成为能够影响、引领未来社会的卓越人才。（案例见附录4）3、拓展性课程：拓展性课程开发的重点在科学、技术(网络技术、FLASH动画、模拟驾驶、电脑电器维修等)、艺术（书法、绘画、合唱、艺术欣赏、十字绣等）、体育（街舞、健美操、网球等）等领域，目的是践行学校的办学理念，“实施人性教育，培养有为人才”，同时充分彰显学校的办学特色“三全”教育，即“全面贯彻教育方针，面向全体学生；促进学生的全面发

5、展”。(案例见附录5)三、奖励方式1、凡是申请并开发校本课程的老师，经审核、评比，质量较好的予以奖励。2、开设校本课程的老师，除予以奖励外，在各级评优、评先中优先考虑。3、所有申请开发的校本课程，均视作为暑期论文一篇。4、在开设校本课程活动，经学生评价获得好评的老师，另进行奖励。5、在优秀教研组、备课组评比中，本项工作作为参评依据之一。附录1：“卓越校本课程”申请表10“卓越校本课程”开发申报表课程名称课程类型开发教师课时学分开设年级适合学生类型课程简介（课程内容和特点的简单介绍）课程实施计划（课时计划和安排，明确每课时内容）（一）课程内容概述（二）课程内容条目呈现：第一课第二课课程评价方

6、式（学生学习评价的方式，包括考核方式、计分方式、成绩评定）（一）评价建议（二）评价指标课程开发评审组审核（包括建议、是否同意开设等）签名：2014.2.16附录2：申请表样表“卓越校本课程”开发申报表10课程名称网络拓展阅读课程类型拓展性课程开发教师***课时18学分1开设年级高一适合学生类型具有一定语文基础，有较强语文阅读能力，对文学作品阅读具有一定能力的学生。课程简介（课程内容和特点的简单介绍）本课程的最大特色在“网络”与“拓展”两个关键词：“网络”是指阅读媒介是网络，选修课程的开课硬件是学校多媒体教室，必须每位学生一台电脑。本课程能充分发挥网络“资源极其丰富，搜寻极其便捷”的优势。“

7、拓展”是指在必修课程的基础上，结合学生自身发展的要求，结合现代社会的发展要求，向课外文学作品拓展延伸。课程实施计划（课时计划和安排，明确每课时内容）　（一）课程内容概述本课程由三个板块构成，分别是中国现代诗歌拓展阅读，中国古代诗歌拓展阅读，中国现代散文拓展阅读。三个板块内又以作家为专题，共设18个专题。其中，中国古代诗歌、中国现代散文两个板块共12位作家，是必修一到必修五中出现过的，一般是学生比较感兴趣、渴望进一步了解的