2.3.2.2 职业学校学生职业生涯规划教育指导方案

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1、职业学校学生职业生涯规划教育指导——2009年主题教研年活动方案江苏省江阴职技中心一、指导思想落实无锡市教研中心《2009年无锡市职业教育主题教研年活动方案》，进一步激发我校广大老师投身教育教学改革的热情，进一步使我校的教研活动从规范到科学、从理论到实践体现突效性。在课程改革取得的初步成果基础上，通过对学生个人职业生涯发展的主客观条件进行分析，确定个人最佳的职业目标和发展途径，并为实现职业目标制订合理可行措施，促进个人职业生涯的发展。进一步为全校教学质量和教育质量、效益的提高打好更加扎实的基础。二、总体思路1、进一步在已往教学改革取得的

2、几个省、市级课改实验点和江苏省首批课改学校的基础上，依托江苏省级立项课题《行为导向下专业课程的开发与实践》的研究和实施，把教学改革的各项研究成果，与课堂教学相结合，并由三个省示范专业向我校其它骨干专业如财会、商贸、烹饪等专业推广拓展。2、把教学改革向横向拓展，积极推进江苏省教育科学“十一五”规划课题《职业学校德育实施的途径研究》的研究和实施。把招生就业工作、创业教学与学校日常教学教育工作相结合，形成有地方特色的、有我校自身特色的，有利于推动学生潜能开发、推进学生积极进取，推动学生自觉珍惜学习时光，努力专注于文化专业技能学习的创业、就业教

3、育。形成我校特色的创业就业的课程体系。三、主要目标1、进一步向省厅提出的“进一步做优做强做特，实现又好又快发展”总目标努力，坚持质量立校、科研兴校，积极创建省高水平示范职业学校。通过教学改革和积极德育的研究和实施，使学校教育教学工作在虚、实两个程序上得到均衡发展，使学生在学好文化和专业技能的同时，增强自信，增强社会适应能力，与企业岗位零距离对接。2、形成一批既胜任文化、专业课程教学，又精通新时期职业学校学生特点的德育工作的教师群体。3、开展职业生涯规划教育，树立正确的人才观和成才观，促进职业学校坚持以就业为导向、以能力为本位的办学方针，

4、大力培养技能型人才和创业型人才；引导职校生对自己未来从事的职业进行正确定位，及早树立正确的职业理想；促进学生端正学习态度，激发学习动力，立志成为高素质技能型人才；提高学生规划、计划、思考、写作、表达等职业基本能力；帮助学生正确认识社会和了解自己，顺利实现就业，努力在职业生涯过程中充分施展才华，实现自身人生价值。四、职业学校积极德育课题研究的进一步拓展学校借鉴《无锡市2009年职业教育主题教研年活动方案》所提供的研究内容，根据我校的实际，认真学习几年来学校的工作思路，认真规范我校省级立项课题《职业学校积极德育实施途径》的各个研究和实施的环

5、节。把其中的创业、就业教育子课题，凭借学校与企业良好的合作关系进行开放式研究。通过校企合作，让学生走进企业，请企业领导、专家走进校园，学生通过看与听去了解企业里各种职业岗位要求及不同岗位对人的要求、特点和发展。同时让企业不同岗位上的优秀员工走进校园，讲述自己成长历程，帮助学生确立学习目标。以学校日常教育教学的十三块工作为载体，使课题研究有看得见、有实效。职业生涯规划教育的途径主要有课程介入、专题辅导和教学渗透，并要做到“五个结合”：一是与新生入学教育相结合。各校应向新生介绍专业的基本概况和发展前景，激发学生的学习兴趣。二是与课程教学相结

6、合。结合职业指导课或开设选修课，在实施职业道德教育、就业与创业教育的同时，进行职业生涯规划的知识教学与方法指导。通过该课程教学，学生完成自身职业生涯规划方案。三是与技能训练相结合。通过技能训练，进一步增强职业意识，明确学习努力方向。四是与课外活动相结合。各校可以就职业生涯规划的具体内容，开展专题讲座、报告会、交流会或咨询会、社会实践等主题教育活动。五是与学生校外实习管理相结合，用企业文化和员工规范、企业管理及用人机制、企业评价和考核机制来引领学生，激励学生努力实现自己最初设定的规划目标。准备2010年5月进行省级中期评估，初步形成课题研

7、究报告并于2011年结题。五、创业就业教学改革1、以积极心理学为基础原理，把积极德育作为学校德育工作的指导，把学生职业生涯规划作为学校教学工作的重点内容之一。2、灵活摘取NFTE教材并进行校本化，对全校毕业生进行创业培训。3、灵活摘取SYB创业培训教案，进行校本化，对全校毕业生进行相应的培训。4、各学科、专业在教学中融入职业生涯教育。各处室、系科共同关心，共同参与创业大市场建设和模拟招聘会的实施。形成对学生全方位的就业、创业教育。5、以省编教材和大纲为基准，对学校创业、就业课堂教学内容进行校本化的消化。职业理想教育。个人的职业生涯规划应

8、建立在职业理想确立的基础上。职业理想教育应引导学生明确职业理想的内涵、职业理想对职业生涯发展的作用以及如何根据个人爱好、特长与社会需求树立正确的职业理想。   专业概况介绍。由于目前学生的升学指导教育还不完