儿童自我意识影响因素的研究述评

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1、儿童自我意识影响因素的研究述评儿童自我意识影响因素的研究述评*高　莉..　魏俊彪　李妍妍【摘要】　本文研究发现影响儿童自我意识发展的因素包括性别、家庭、学校和儿童健康状况等方面。明确提出在以后的研究中应注重多学科的联合、多方法的综合,同时要增加干预和追踪研究。【关键词】　儿童;自我意识;影响因素;综述ReviewoftheResearchesontheInfluencingFactorsofChildren'sSelf-consciousness.GaoLi,WeiJunbiao,LiYanyan.CollegeofEducationalScience,HenanNormalUniver

2、sity,Xinxiang,453007,P.R.China　　自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价,指主体对其自身的意识[1],主要包括个体在实践中自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我控制和自我调节等。自我意识是意识的核心内容,对个体自我意识的研究有利于培养其良好的个性品质及保持心理健康。20世纪中期,自我意识开始成为各国学者研究的热点。儿童时期是个体自我意识初步形成的重要时期,为了更好地发展儿童自我意识,帮助儿童形成科学的自我评价、自我体验和自我控制,其影响因素很自然地成为研究重点。有关儿童自我意识与相关因素的研究很多,但专门针对儿童自我意识影响因素的研

3、究不多,已有研究多在理论上进行阐述,很少对近年来的实证研究作分析梳理,并且不能涵盖新因素或出现的新特征,如我国留守儿童与流动儿童自我意识的研究等。本文着重对儿童自我意识影响因素的研究进行更为全面的探讨。1　研究方法在研究儿童自我意识与相关因素方面,大多采用了问卷测量法。国外对自我意识测量时所用量表主要有[2]笼统的自我意识量表、单维结构自我意识量表、差异性自我意识量表、多侧面等级自我意识量表以及平均权重自我意识量表,其中多侧面等级自我意识量表最多见,包括Marsh的SDQ、Piers-Harris儿童自我意识量表和Tennessee自我意识量表等。我国学者针对自我意识的某些方面也编制出了

4、量表,如魏运华的儿童自尊量表等。而在我国实际应用到量表时,更多是结合我国的实际情况,考虑文化差异和实验条件后对国外的量表进行了修订。我国在对儿童自我意识的研究中,最为常见的就是由苏林雁修订的Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)。该量表由E.V.Piers和D.B.Harris编制并修订的儿童自评量表,用于评价儿童自我意识的状况,信度和效度较好[3]。在这些有关自我意识的相关研究中,也有用到以此量表为依据的自编量表。这些研究发现或验证了性别、家庭环境、学校环境、儿童健康状况和城乡差异等许多因素都影响着儿童自我意识的发展。2　影响因素2.1　年龄　我国学者韩进之早有研究表明

5、中小学生自我意识发展趋势呈曲线形,呈现出3个上升期和2个平稳期[4]。Freeman研究表明一般自我意识发展曲线是起伏变化的,从小学到初中逐年下降,青春期后显著上升[5]。总体看来,儿童的自我意识的发展是随年龄增长而增长,但整个发展过程不是直线等速的。2.2　性别　不同性别的儿童在自我意识上也存在着差异,女生自我意识在行为、智力与学校情况等分量表上女生得分高于男生[6]。柯雪琴[7]对杭州市中小学生调查后发现,女生的躯体外貌与焦虑分量表得分比男生低,差异显著。在对农村中小学生调查研究中得出不同性别学生自我意识各个因子及总分的差异显著,男生的自我意识水平高,但存在较多的行为问题;而女生更易

6、产生焦虑情绪[8]。因此,教育者不能忽视儿童自我的性别差异,在培养教育过程中应采取不同的方法对其进行培养和疏导。2.3　家庭环境　父母教养方式、父母及家庭特征是儿童自我意识发展的至关重要的因素。父母的接纳、情感卷入等都与儿童的自我意识水平有相关性[9]。父母的温暖和理解与儿童自我意识水平呈正相关,而惩罚、拒绝否认等消极方式与其不同侧面呈负相关[10]。同时父母教养方式上的一致性对儿童自我意识也有正相关性[11]。父母文化程度较高的儿童自我意识水平较高,否则儿童较易出现在行为、学习和躯体认同方面的问题[12]。外向型的父母能更好的与家人孩子沟通,能帮孩子形成更好的自我评价,家庭中父母为外向

7、型的儿童自我意识水平显著高于内向型[13]。单亲家庭结构可能会对儿童自我意识的发育产生不良影响[14],儿童较多出现自我意识偏低等问题。父母在教育孩子的过程中应该注意方式,正确引导,给予更多关怀。2.4　学校环境　学校类型、教师素质、师生关系、同伴关系与儿童的学习成绩等对儿童自我意识的形成和发展的作用是不容忽视的。研究表明[15]在级别最高的学校中,学生的总体自　版,2006,25(4):106-109[9]WhiteheadA,R