高中化学实验教学现状调查与分析

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1、高中化学实验教学现状调查与分析　　【摘要】新课程实施的过程就是要改变学生一味的接受式学习，死记硬背的现状，倡导学生自主学习，探究合作。学生的学习方式更趋向于探索和独立学习。过去学生之所以不重视实验，实验的学习方式往往是背实验，主要还是与我们的教师的教学方式分不开的。　　【关键词】化学实验；合作；教学　　一、调查目的　　著名化学家戴安邦教授说过：“实验室是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所。”充分说明了化学实验对于化学学习的重要性。事实是传统的实验教学在化学教学中的所起的作用和达到的效果并不佳，学生对

2、实验的兴趣随着年级的升高反而下降，实验动手操作没有得到很好的提高，创新能力更是严重不足。2009年湖北省启动高中新课程改革至今已经三年，作为一名在一线摸爬滚打多年的教师，这三年给我的感受是化学实验教学观念和方式在发生的悄然变化同时也存在很多令人困惑和疑问的地方。如：我们目前所开展的化学实验教学在多大程度上满足新课改的要求，有没偏离方向？怎么样更有效的开展化学实验教学及如何在现有条件下更好的开展化学实验教学而不流于形式？希望通过对仙桃市普通高中化学实验教学现状的调查和研究，找出一些共性问题以及产生原因，

3、给一线教学化学实验教学提供参考和指导。　　二、调查过程　　1.调查对象　　调查对象为仙桃市两所公立高中，具有一定的代表性，基本上能够反映全市的化学实验教学情况。　　2.调查问卷　　调查问卷分为教师问卷和学生问卷，教师问卷30份学生问卷300份。其中省示范高中发放教师问卷10份，学生问卷数100份，均回收；市属重点高中2所，发放教师问卷数20份，学生问卷数200份，均回收。问卷的内容涉及到：化学实验资源情况，演示实验和学生实验的开出率。也调查了学生对化学实验学习的意义、学习的习惯和方式、对新课程的认识，

4、还调查了教师对化学实验教学目的的认识、对新课程的认识、课外实验等方面。　　三、调查结果及分析　　1.仙桃市两所高中化学实验资源配制情况　　仙桃中学作为省示范高中，化学实验室3间，实验员3人，仪器设备齐全；市一中作为市属重点高中，化学实验室3间，实验员3人，仪器设备基本齐全。　　实验资源的配备是教师开展实验教学的重要前提，也是教师落实新课改实验教学的重要前提。从表中粗略可以看出不管是重点中学还是普通高中化学实验资源还比较薄弱。从资源的配制来看，各校勉强能保证新课程高中化学教师演示实验的开设，如果要开设随

5、堂分组的探究实验很难。原因在于：（1）化学实验室数量太少，且从班级数与实验室的比例看，更是严重不足。省示范学校的比例超过了10∶1，普通高中甚至达到30∶1。化学实验室的周转困难。（2）班级多实验员数量少，如果要经常性进行随堂探究课，会加大实验员和教师的工作量。　　2.教师和学生对于化学实验的认识　　对于化学实验的认识，各校学生选择“利于加深对化学理论知识的记忆和理解”的分别为：43.21%、48.84%、56.32%。而教师方面，从调查来看大多数教师选择了应付考试、完成教学任务。由此来看无论是学生还

6、是教师对于化学实验的认识还停留在课改之前。新课程实验教学的新理念是实验教学首要是培养科学的思维方法，其次是提高实验能力和分析问题解决问题的能力，教师对此要有明确的认识。且学生对于化学实验的认识在很大程度上受到教师的影响，所以教师要应该认真领悟课改精神，转变实验教学方式，让化学实验教学成为化学课程改革的重要推动力，使学生从化学实验的学习中感受的化学的魅力，增加对化学学习的兴趣。　　3.学生对化学实验的兴趣　　超过70%的学生是喜欢化学实验并且想尝试自己动手实验，可以看出，化学实验是一个非常重要的领域。为

7、此教师要想办法去挖掘，将此作为化学教学的突破口。教师平时的教学中除了要加强化学实验的教学外，还要尽可能让学生亲自参与实验，并鼓励学生开展积极的合作探究。调查还发现学生感兴趣的化学实验主要集中在现象新奇的、富有刺激性的等方面，这完全符合此年龄阶段的学生的心理特征。教师要以此为依据，多设计和开展一些现象明显、有趣的化学实验来激发学生的探索兴趣，然后在逐渐引导学生过渡到兴趣的高水平阶段。对于化学实验的设计、挑战性、创造性、探索性，从调查来看，都还很薄弱。说明学生对于化学实验还没有进入更深入层次的认识，反映了

8、当下对化学实验教学的重视依然不够。　　学生不喜欢的化学实验像有特殊气味，有腐蚀性，有危险的，老师演示过的，现象书上有的等。教师可以通过改进，以及向学生指导正确规范的操作来消除这些恐惧。　　4.学生的化学实验习惯　　经过统计数据分析，平时做实验前经常预习实验目的、原理、步骤等习惯的同学非常少，大多数只是偶尔预习一下，极少预习占了相当大的比例，还有些从来不预习。我们了解的情况来看，大多数学生还没有养成主动学习实验的意识。从实验的预习方式来看，大部分同学主要通