高职院校实训室机房电脑维修探讨

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1、高职院校实训室机房电脑维修探讨　　摘要：如今，随着科技和信息技术的不断发展，高职院校招生规模的不断扩大，各院校都配置了计算机机房，数量也在一直上升，而一般每个机房里起码需要容纳一个班级的学生，一人一台微机，这样算下来一个高职院校的微机数量就不在少数了，这就使得机房的管理成为了一个很重要的问题。如何有效的管理和维护机房就成为高校实训队伍的工作重点，只有保证了电脑的稳定运行，才能让教学顺利进行。本文主要机房中电脑维修的基本原则和方法做简单的探讨。　　关键词：高职院校；机房管理；电脑故障；维修　　机房中有那么多台电脑，根据机房环境、设备寿命、使用者习惯

2、的不同电脑出现故障的时间也不尽相同，任何一台电脑使用一段时间之后肯定会出现各种各样的问题，甚至死机，作为一个实训室管理人员，要了解一下电脑的原理和常识，最起码要能判断故障的所在及解决计算机最常见的故障问题。对于有故障的电脑，维修的过程有它的基本原则和基本方法，下面就详细介绍一下电脑维修的基本原则和最常用的维修方法。　　一、电脑维修的基本原则　　从最简单的的事情开始判断和定位故障，进行电脑维修须要从最简单的事情做起，这里所谓的简单一方面指肉眼观察，另一方面指简捷的环境。所谓肉眼观察主要包括：　　1.机房的环境情况-电源、设备连接、其他相关设备、温度

3、、湿度、电场和磁场的屏蔽等。2.电脑所表现的现象、显示的内容，发现它们与正常情况下的差异。3.电脑主机的环境情况-机箱的灰尘、线路连接、器件的颜色、部件的形状、气味等。4.电脑的软硬件配置-最新安装了何种硬件、软件，资源的使用情况，操作系统的使用情况，硬件设备的驱动程序等。　　所谓简捷的环境主要包括：　　1.最小系统。最小系统是指，从维修判断的角度能使电脑开机或运行的最基本的硬件和软件环境。最小系统又包括硬件最小系统和软件最小系统。硬件最小系统没有任何信号线的连接，只有电源到主板的电源连接，在这系统中是通过声音来判断这一核心组成是否可正常工作，它

4、包括电源、主板、CPU。软件最小系统主要用来判断系统是否可完成正常的启动和运行，它由电源、CPU、内存、显示器、键盘、鼠标、硬盘组成。2.在判断的环境中，仅包括基本的运行硬件、软件和怀疑有故障的硬件、软件。3.在一个纯净的系统中，通过添加硬件或软件来分析判断故障的所在。（1）从最简单基本的事情入手，有利于精力的集中，有利于进行故障的判断与定位。（2）依据观察到的现象，要“先思考再动手”。所谓“先思考再动手”其实就是先想好怎么做、从哪里下手，在实际动手。也就是说先分析判断，再进行维修。对于所观察到的现象，尽可能地先查阅相关的资料，看有无相应的技术要

5、求、使用特点等，然后根据查阅到的资料，再着手维修。切勿盲目动手，以致造成更大的故障。（3）在电脑维修判断中，“先软后硬”。就是先判断软件是否有故障，在软件运行正常时再从硬件方向着手判断。（4）在维修过程中要分清主次，即“抓主要矛盾”。在发现故障现象时，有的时候一台电脑不止一个故障甚至有两个或以上的故障现象。如：启动过程中无显，但机器也在启动，同时启动完后，有死机的现象等为时，应该先判断维修主要的故障现象，当修复后，再维修次要故障现象，要是次要故障是因主要故障引起的，那这个时候次要故障已不维修已经完好了。　　二、电脑维修的基本方法　　（1）观察法。

6、观察法，是维修判断过程中第一要法，并且贯穿于整个维修过程中。观察不仅要认真，更要全面。观察的内容主要有：①周围的环境；②硬件环境。包括插头、插座、接口和槽等；③软件环境；④使用者的操作习惯和过程。（2）逐步添加、去除法。逐步添加法，是以最小系统为基础，每次只向电脑添加一个部件、设备或软件，来检查故障现象是否消失或发生变化，以此来判断并定位故障部位。逐步去除法，正好与逐步添加法的操作相反。逐步添加、去除法一般要与替换法配合，才能较为准确地定位故障部位。（3）替换法。所谓替换法就是用好的部件去代替可能有故障的部件，通过观察故障是否消除来确定故障的所在

7、的一种维修方法。好的部件可以是同型号的，也可能是不同型号的。替换的顺序一般为：1.简单的根据故障的现象，来考虑需要进行替换的硬件设备。2.先容易替换的再到复杂的硬件顺利进行替换，如：先内存后主板、CPU之类的。再或者判断打印故障时，可先查看接口电源线是否松动，再考虑驱动问题，最后确定打印机故障。从硬件出现故障的频率来考虑最先替换的部件。（4）隔离法。将容易妨碍故障判断的硬件或者软件隔离开来的一种判断方法，也可以说是将怀疑相互冲突的软件或硬件区分开来，看故障是否消除。这里所说的区分开来，对于软件来说就是停止一项软件运行或卸载。对于硬件来说是在设备管

8、理器中，禁用、卸载其驱动，或者干脆将硬件从电脑中去除。　　以上为比较常见也最容易考虑到的一些电脑维修的方法。当然还有很多其他的方法比如：