古希腊的先哲教案

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1、专题二　东西方的先哲古希腊的先哲第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。学习要求：知道柏拉图《理想国》的基本内容，知道亚里士多德的主要成就，了解亚里士多德对柏拉图思想的师承和突破，体会其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。重点：柏拉图理想国的设想；亚里士多德理性主义的思想；柏拉图和亚里士多德的思想对世界产生的巨大影响。难点：理解并评价柏拉图和亚里士多德的思想观点与政治主张；归纳并分析柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。【教学目标】一、知识

2、与能力了解希腊古典文化繁荣的表现，并分析出现繁荣的原因。了解柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，感受他们在认识世界、探索真理方面的求真与创新精神。认识柏拉图和亚里士多德的主要思想观点及其深远影响，培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。二、过程与方法引导学生利用课文内容，搜集文献资料，结合西方思想文化的历史发展，初步理解柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献，并组织学生展开交流讨论。在教学过程中，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，如文艺复兴运动与希腊古典文化的关系和异同等，引导学生主动探索，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。三、情感

3、态度与价值观通过了解柏拉图和亚里士多德的研究活动，感受其追求真理不懈探索的精神，培养学生严谨的学习态度和批判精神。通过分析柏拉图和亚里士多德的政治主张，使学生认识社会意识与时代发展的关系，认识社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。体验哲学家理性主义的思想，树立追求真、善、美的人生理想。【教学流程】问：在必修I中，我们了解了古希腊历史上的一位“真理与自由的殉道者”，同学们还记得他是谁吗？答：苏格拉底。问：在必修III中，我们再次接触了苏格拉底的哲学思想，同学们还记得是什么吗？答：……投影：⒈“认识你自己”（哲学意义上的“自我”）⒉倡导“美德即知识

4、”苏格拉底既是古希腊著名的思想家、哲学家，还是一位教育家。让我们通过他和学生的一段对话来了解教育家苏格拉底。投影：学生：苏格拉底老师，请问什么是善行？苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？学生：是恶行。苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？学生：是善行。苏格拉底：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？学生

5、：这是善行。问：苏格拉底的教学方法有什么特点？答：……投影：苏格拉底在教育学生时，首先摆出一付很无知的样子，向学生请教一个问题，然后顺着学生的思路一步步地发问；当学生有了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、归纳和下定义。问：苏格拉底的教学法与中国古代一位名人有异曲同工之妙，你们知道是谁吗？答：孔子。苏格拉底和孔子都采用问答的方式进行教学。一部《论语》实际上就是孔子与弟子们之间互相讨论的问答语录。他们都重视激发学生学习的主动性，都注重启发学生思考，发展其思维能力。直到今天，他们的教育思想仍然

6、渗透在我们的教育理论中，并指导着我们的教育实践。苏格拉底和他最著名的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。今天我们先来认识苏格拉底的徒弟、古希腊著名的思想家——柏拉图。自主学习：阅读课本P.29第二目“柏拉图与《理想国》”的第一、二段，列举柏拉图成功的有利条件（《顶尖课课练》P.23第6题第⑴小题）。答：……投影：苏格拉底与柏拉图师徒关系柏拉图与苏格拉底是在一次赛诗会上相识的。当时，柏拉图带着自己的作品前去参加比赛，在举行比赛的剧场前，正好遇到苏格拉底与他人的对话，柏拉图也挤进了聆听对话的人群，听完苏格拉底的话，柏拉图

7、如醍醐灌顶，茅塞顿开，很多一直苦苦思索却找不到答案的问题，一瞬间豁然开朗，他当即拜苏格拉底为师，是年，苏格拉底61岁，柏拉图20岁。有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情。苏格拉底就叫他先到麦田里摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗回来：只能摘一次，并且只可以向前走，不能回头。柏拉图照着老师说的做了。结果，他竟两手空空地走出麦田。老师问他为什么摘不到，他说：“因为只能摘一次，又不能走回头路，其间即使见到一棵又大又金黄的，因为不知前面是否还有更好的，所以没有摘；走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，