数学与应用数学专业建设规划(9.25.终稿)

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1、咸宁学院数学与应用数学专业建设规划与实施办法（2009—2015年）一、专业现状1.专业现状分析咸宁学院数学与应用数学专业起源于1977年成立的原咸宁师范高等专科学校数学专业，1993年与湖北师范学院联合开办数学教育本科班，2001年原咸宁师范高等专科学校和原咸宁医学院合并组建咸宁学院后建立了数学与应用数学本科专业，并于当年开始招生。目前数学与应用数学专业为校级品牌专业。本专业现设有基础数学、专业数学、应用数学、公共数学等四个课程群和一个数学实践教学团队。在校学生225名（2008-2009学年度）。拥有一支结构较为合理、实力较强的师资队伍。现有教师25

2、人，其中50-60岁2人，36-50岁11人，35岁以下12人。有特聘教授1人，教授1人，副教授9人，讲师15人；具有博士学位教师5人，硕士学位教师13人，45岁以下教师已基本实现硕士化。本专业主要课程有：数学分析、高等代数、解析几何、复变函数、实变函数、常微分方程、概率统计、数学教学论、近世代数、泛函分析等。经过多年不懈的努力，数学与应用数学专业目前有数学分析、高等代数、高等数学、数学建模等四门校级精品课程，一个校级教学团队（数学建模与数学实验团队）。与数学与应用数学专业有关的实验室有：应用数学实验室，普通物理实验室，计算机基础实验室。本专业校外实习基

3、地有：嘉鱼县嘉鱼一中、咸安区永安中学、咸宁市温泉中学、大冶二中等29所学校。近三年来，本专业教师共主持各类科研项目23项，其中省部级项目13项，校级项目10项；主持校级教研项目11项。项目经费13.35万元。发表学术论文91篇，其中被SCI收录14篇，EI收录5篇，核心论文44篇。2.存在问题及成因数学与应用数学专业一直以师范教育为主，服务地方也只是体现在为地方教育服务，口径较为狭窄，理论与实际联系不够紧密，逐渐与当前地方经济和社会发展对人才的需求脱节，也制约了本专业的进一步发展。二、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教育部《高等学

4、校本科专业设置规定》、《关于做好普通高等学校本科专业结构调整工作的若干原则意见》等文件为依据，坚持科学发展观，主动适应社会经济发展和科技进步的需要，按照科学规划、稳步推进、持续发展的要求做好本科专业建设工作。咸宁学院作为地处咸宁的湖北省属地方性综合大学，专业建设的指导思想是以地方社会政治经济文化建设的人才需求为导向，凸显学科专业建设的应用取向，培育学科专业的优势和特色，提高学科专业对地方和区域经济社会发展的服务能力，努力提升学科专业在全省、全国的竞争力。结合本专业的实际情况，数学与应用数学专业建设规划指导思想是在党的教育方针基础上，坚持科学发展观，遵循高

5、等教育的基本规律，突出“强基础、宽（多）口径、重实际、创特色”的教学理念，以师资队伍建设为重点，以深化教学改革为基础，以教学质量为生命，加强教学基本建设，不断深化教育教学改革，推进教育教学创新，强化实践教学环节，强化教学质量监控，提高人才培养质量，促进本专业办学向着符合时代需要、人才成长需要的方向迅速发展。三、目标定位与分解1.目标定位在稳定本专业师范方向办学规模的基础上扩大双学位学生培养规模，加大师资队伍的建设力度，培育优势学科群体和创新团队。到2015年，师资队伍在职称结构，学历结构，科学研究等方面达到同类学校、同类专业的先进水平；立足咸宁，面向全国

6、，为社会经济发展培养具有坚实的理论功底、有较强动手能力和创新意识的应用型高级专门人才；把本专业办成在省内有较大影响、富有地方特色的品牌专业。2．目标分解（1）人才培养与办学规模在稳定本专业师范方向办学规模的基础上着重提高教学质量，走精兵战略。要加强职业道德教育，强化师范技能训练，努力提高学生的人文、艺术素养，培养具有突出的师范特色和扎实的专业基础的中学教师，并大力提升本方向毕业生的考研率。要扩大双学位学生培养规模，在现有“数学——电气工程”双学位试点班的基础上，逐步增加“数学——物理学”，“数学——计算机科学”，“数学——管理学”等双学位培养方向，为地方

7、经济建设培养适销对路的应用型高级专门人才。到2015年，本专业在校学生数达到400人左右。（2）师资队伍建设到2015年教授达到3～5人，副教授10～12人，博士8～10人，青年教师硕士化，硕士生导师8人以上。依据教师的专业方向和研究领域，组建3到5个有稳定研究方向和合理学术梯队的研究团队，其中力争建成1到2个在省内有一定优势，在全国有一定影响的学术团队。（3）教学条件建设在两年内将现有的数学实验室扩建为拥有微机60台以上，总资产80万元以上的数学与应用数学专业实验室。新建一个能容纳40人规模的系统建模与仿真实验室。加强和扩大学生实习、见习基地建设，与现

8、有师范类实习基地建立经常性联系渠道，在教学和科研上加强互动。依托本校相关专业，在