广东商学院数学与应用数学专业建设规划

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1、广东商学院《数学与应用数学》专业建设规划（2006年—2010年）一．数学与应用数学专业现状分析与专业定位广东商学院数学与应用数学专业是为适应社会人才培养的需要和学校的发展，于2005年批准设置的理科数学类专业。本专业于2006年开始招生，已招收两届学生，共有学生89人，目前尚无毕业生。在学校领导的关怀下，在各职能部门和各二级学院的支持下，在数学与计算科学系教职工的努力下，数学与应用数学专业在短短的半年时间内得以顺利发展，但与国内外知名高校同专业相比，在各个方面都还存在很大的差距，需进一步努力，加大

2、建设力度。(一)专业设置背景及省内外现状16数学与应用数学专业是教育部1998年颁布的新的专业目录中的一个老牌数学类专业。这一专业设置不仅较好地适应了新世纪以信息技术为核心的全球经济发展格局下的数学人才培养与专业发展，而且也对数学类专业的招生带来了积极影响。自改革开放以来，全国已有320多所高等院校注册开办数学与应用数学专业，招生人数已达到相当的规模。由于多年的办学经验，各高校对数学与应用数学的专业内涵、人才培养目标、教学内容、课程设置等已有足够的认识,专业建设已有许多可以借鉴的成功模式。各高校在加

3、强数学基础的基本前提下，培养学生较娴熟的计算机技术和信息处理能力，并根据自身的办学优势和办学特点，努力办出自己的特色，在专业方向上发挥自己的特长。目前，在方向设置上主要有应用数学、师范、数值方法与软件开发、经济数学等类型。综合性大学一般以应用数学为主要方向、师范类大学一般以师范为主要方向、工科大学一般以数值方法与软件开发为主要方向，财经类大学多以经济数学为主要方向。综合性大学、师范类大学和工科院校开办数学与应用数学专业已相对成熟，形成了自己的特色，而财经类院校相对滞后,正在积极的探索之中。就广东省而

4、言，中山大学、华南理工大学、华南师范大学和广东工业大学等许多高校已先后开办该专业，它们的专业方向基本都是以应用数学和师范为主。据了解，目前以经济数学为方向的还很少。结合我校实际和我校优势，我们在制订数学与应用数学专业规划时，明确地提出我们的专业方向是金融数学与金融工程、管理工程。为了规范数学与应用数学专业的建设，教育部数学与统计学教学指导委员会数学类专业指导分委员会已多次组织召开了“全国数学与应用数学专业教学与发展研讨会”会议，并对全国高等院校数学与应用数学专业的办学情况展开了大规模、多层次的调查研

5、究活动，在这些基础上制订了《数学与应用数学专业教学规范》，明确了该专业的专业定位、指导思想和课程设置，同时也鼓励各高校在专业方向设置上积极创新，办出特色。根据这些精神，并结合我院实际，我们制订了相应的专业定位和方向课程设置。（二）专业定位与方向课程设置的指导思想1.关于我校数学与应用数学专业的定位数学与应用数学，就其范畴与研究内容而言，是数学、计算机科学、教育学、经济学等广泛学科的交叉，远远超出数学学科的范畴。但作为数学学科下的一个理科专业，数学与应用数学专业应该主要研究“以数学理论为依托,运用现代

6、工具高效解决工程问题和经济问题等的数学理论和方法”。这样的专业定位明显不同于计算机科学、信息工程和经济学专业。数学与应用数学以数学与应用数学为核心方向。因此数学是基础，计算机与经济学相关知识的运用是手段，解决问题是目的。财经类院校的专业定位主要是金融数学与金融工程、管理工程、经济信息分析。2.关于方向课程的设置的基本思想（1）坚持强基础、宽口径的通才教育。（2）学生应在数学基础、计算机技术和专业方向知识方面得到加强。（3）专业方向课以管理学和经济学中的信息分析与处理和相关软件开发为特色，发挥办学优势

7、。（三）社会需求与发展趋势16随着全球经济一体化进程的加快，世界已进入崭新的知识经济时代，大量的经济与工程问题需要相关的科技工作者进行相应的数学建模、科学计算和科学研究，进行这些工作，常常需要深厚的数学基础、娴熟的计算机应用技术和宽广的经济学、金融学、管理学知识，而现实的情况是经济管理类专业的学生缺乏足够的数学与应用数学的理论基础，这使得现行的人才培养模式难以适应当今社会对高素质人才的需求，正是在这一背景下，数学与应用数学专业得以蓬勃发展，它以培养具有深厚的数学基础、较熟练的计算机应用技术、宽广的经

8、济管理金融知识的复合型专业人才为己任，以满足社会的较大需求。由于数学与应用数学专业的学生具有扎实的教学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力,知识面宽，基础扎实，因而适应性强，就业渠道广泛，前途广阔。（四）我校数学与应用数学专业的现状、优势与差距（请小温将老方关于数学与应用数学专业总结中的相关数据和图表替换本段相应位置）1.专业建设现状我校数学与应用数学本科专业于2006年首次招生，现