语文版九年级下册《周公诫子》教案和练习

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1、《周公诫子》教案教学目的1、在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。2、帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义。重点难点重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。难点：文章的写法。教时安排本课共分1课时。教学过程一、导入：曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的这个故事，后世就演化成一个成语：“握发吐哺”。对于这个故事，同学们一定很感兴趣吧，今天就让我们一起来了解一下这个典故。二、作者与作品1、作者韩婴：西汉古今文诗学“韩诗学”的开创者。燕（今北京）人，治《诗经》，兼治《易》。文帝时任博士。著有《韩诗

2、内传》和《韩诗外传》。2、《韩诗外传》是一部由360条轶事、道德说教、伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语，虽每条皆征引《诗经》中的句子，然实系引《诗》以与古事相印证，非引事以阐释《诗经》本义。它是研究西汉古今文诗学的重要资料之一。三、初读全文自学指导一：根据提示自读课文，然后小组合作翻译课文（一）字音1、相(xiàng):辅助。如：吉人天相。2、宰相。如：丞相。3、某些国家的官名，相当于中央政府的部长。4、旧时指帮助主人接待宾客的人。如：傧相。另读(xiāng)1、互相。如：相识。2、表示一方对另一方的动作。如：好言相劝。3、姓。

3、哺(bǔ):<书>1、喂（不会取食的幼儿）。如：哺育。2、咀嚼着的食物。如：吐哺。睿(ruì):<书>看得深远。如：睿智。桀(jié):夏朝末代君主，相传是个暴君。纣(zhòu):1、<书>后鞧(qiū)。2、商（殷）朝末代君主，相传是个暴君。欤(yú):古汉语助词，表示疑问或感叹，用法跟“乎”大致相同。（二）词义1、诫：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级或长辈对晚辈）2、封：帝王授予臣子土地或封号。　　　　3、相：辅佐。4、德行：道德品行。　　　　　　　　　　5、宽裕：宽大，宽容。6、守：保持。　　　　　　　　　　　　　7、恭：肃敬，谦逊有礼。8、荣：荣华显贵。　

4、　　　　　　　　　　9、俭：行为约束而有节制，不放纵。10、尊盛：位高势盛。　　　　　　　　　11、聪明：指明察事理。12、睿智：聪慧，明智。　　　　　　　　13、愚：愚拙，不巧伪。14、哲：明智，聪明。　　　　　　　　　15、由：奉行，遵从。16、慎：谨慎，慎重。四、理解课文自学指导二1、文中哪句话交代了周公诫子的背景？2、周公诫子是围绕哪句话来论述的？“往矣，子无以鲁国骄士”，这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。3、“夫贵为天子，富有四海，由此德也。”中“此德”包含的具体内容是什么？

5、即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。”4、曹操的“周公吐哺，天下归心”与文中哪句话有关？这句话体现了周公的什么特点？“一沐三握发，一饭三吐哺”体现了周公辅政时礼贤下士的特点。5、“夫贵为天子，……桀、纣是也。”这几句，作者用了什么论证方法？论述了什么观点？正反对比论证、举例论证。论述了要谦逊谨慎的观点。6、“桀、纣是也。”中的“是”意思是什么？在文中具体指的是什么？“是”---这样。“不谦而失天下，亡其身者，”7、请写出由本文衍生的两个成语。“博闻强

6、记”、“富有四海”、“握发吐哺”五、小结：本文通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。六、同步练习《周公诫子》《答司马谏议书》同步练习第一部分：1．《周公诫子》选自（），《答司马谏议书》选自（），作者（），（）（朝代）著名文学家。（2分）2．解释下列句子中的词语。（3分）⑴无以鲁国骄土骄：⑵守之以恭者，荣恭：⑶富有四海，由此德也由：⑷重念蒙君实视遇厚厚：⑸举先王之政，以兴利除弊

7、举：⑹以膏泽斯民膏泽：3．译句：（6分）⑴博闻强记，守之以浅者，智。⑵辟邪说，难壬人，不为拒谏。⑶度义而后动，是而不见可悔也。4．作者写《答司马谏议书》的目的是。（用原文回答）（2分）5．《答司马谏议书》一文的主旨是什么？（3分）6．王安石驳斥“征利”的观点时，所持的理论依据是（　　）（2分）A、受命于人主　　B、举先王之政C、为天下理财　　D、度义而后动7．凭你的记忆，说出文中的六种谦德是什么？（各用一个字概括）（3分）8．《周公诫子》最后一句采用反问句形式有何效果？（3分）9、《周公戒子》文中哪句话交代了周公诫子的背景？（3分）10、周公诫子是围绕哪句话来论