小议历史课的导入

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1、小议历史课的导入福建南靖四中刘松榕新课程标准理念下的新教材的特点，就是以学生为主体，突出探究性学习，所以在课堂教学时，教师如何激发学生的学习兴趣，是完成教学任务的关键。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”一部好的电视剧有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏；一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；而一堂好课，有一个引人入胜的开场，自然会把学生的注意力吸引到我们的授课过程中。所以，要提高历史课教学的实效，导入的设计是相当重要的。以下是我从导入设计的原则、准备和方法，谈谈我的点滴体会：一：导入设计的原则1、从课标要求出发课标是我们的指挥棒，是我们教学的目的。如果不利于课标的要求，

2、甚至相背离，那就坚决放弃。不要为了导入而导入，不要牵强附会。2、立足与学生最近发展区就像游戏编程人员在每个游戏程序中，它能让游戏者不断地获得成功，而且允许出错，这样，游戏者就在一次次的成功与失败中去寻找更大的成功，去追寻更大的快乐，这也是游戏迷们沉溺于此道的一个重要原因。那我们教师能不能让学生在学习中能经常获得成功的快感呢？能否给他们创造更多成功的机会呢？这就必须从最近发展区着手。3、从教师自身实际和学校具体情况找准结合点魏书生曾说：教师要有自己的风格，要坚持和发挥自己的长处。你擅长讲授，还是板书；你是善于唱歌还是善于表演；你是乐于与学生商量，还是特别强调自己的分析与讲解。我们不仅要从学生的

3、最近发展区着手，也必须从自己的特长和优点出发，从自身与所在学校的实际出发。二、导入的准备1、钻研课标，熟悉教材掌握相关课标的要求，熟悉教材内容特点，这样才能用生动的导入语来达到突破教材重点和难点的目的。2、研究学生，掌握特点研究学生心理特征、知识结构和接受能力，导入要切合学生实际。3、平时积累，需时整理。最方便的就是上网查找资料；还要多看书、报、影视，收集、积累各种与历史知识有关的资料和信息，设计导入语时才有丰富的材料；另外，要多出外走走。像出外旅游、工作或学习，记得带好相机、摄像机，必要时可以留下珍贵的图片、音像资料。除老师动手进行外，也可以让学生去搜集。三、导入的方法1、语言类——聆听历

4、史如讲故事、演讲、诗歌等。讲故事。中学生由于处于特定的年龄层次，其爱玩的天性并未改变，特别爱听故事。但同样讲故事，平铺直叙，一提而过，不但不会激发学生兴趣，反而会使他们倒胃口。那么如何讲故事才能使历史课变得更加生动有趣呢？5在历史课上，如果你声情并茂地讲述历史故事，学生会紧随故事的节奏，自然而然地进入到故事中，注意力也被吸引到课堂中了。当然，我们所选的故事不能单纯为了讨好学生而滥讲故事，应做到内容健康向上，紧扣课文环节，突出重点突破难点，或具有思想陶冶作用。这样，一切尽在你巧妙安排之中，学生也就会在意犹未尽之余轻松掌握历史。演讲。易中天的《品三国》可谓是现代点评历史的典范。所谓的演讲不是漫无

5、目的地即兴演讲，也非脱离现实的东拼西凑。要求学生在每一新课开始前，去寻找与课文有关的历史人物、历史事件、背景及相关新闻报道等。在课上用3～4分钟演讲，既要有历史内容又要有自己的观点，即达到有讲有评。这里的评就是融入自己的观点。比如在讲授《君主专制政体的演进与强化》这一课时，学生按要求做后，事先准备好的那位学生演讲的题目是《科举制》。学生从科举制的渊源谈起，论证了科举制的利与弊，再结合现实的考试制度。最后他谈到：“不要认为科举制在1906年就废除，就会消失得无影无踪。其实，它在我们的中考、高考与其它形形色色的考试的依然影响深远。关键不在于是否完全废除考试制度，而是应该如何取其精华、弃其糟粕，使

6、它枯木逢春，在新的千年之处让它焕发勃勃生机。”同学们报于热烈的掌声。这里我们不去探究其观点是否正确，但课堂的教学目的已达到。诗歌。比如在学习《中国早期政治制度的特点》中，老师就可以让学生齐声朗读《中国古代朝代顺序歌》而导入。（夏商与西周，春秋和战国。一统秦两汉，三分魏蜀吴。两晋前后延，南北朝并立。隋唐五代传，宋（辽夏金）元，明清王朝完。）我也曾为人民版必修一的每一课写歌谣。如专题二第1课所写的歌谣。“列强入侵硝烟起，英法日美蜂拥来。割地赔款又通商，‘前进宾馆①’‘门户开’”。将本课的课标要求与知识要点用一首歌谣概括出来，愉快记忆，轻松掌握。2、图片——美化历史看着一幅幅精美图片跃然眼前，仿佛

7、忘记身在课堂，爱憎分明立竿见影，比语言的表达更胜一筹。（1）新闻图片。如讲<<1787年宪法>>一课时，我首先播放有关英国历史与现状的图片资料：如美国的国旗(让学生领略其霸气)，自由女神像、哈佛大学、纽约世贸大厦等景观(让学生感受其自由、先进)。导语：大家知道，美国曾经是英国的殖民地，但却通过了独立战争与南北战争，使国家不断富强起来。与德国在第二次工业革命时，成为发源地和中心。并在两次世界大战中大发战争财，使