民办大学新生角色转变的意义分析

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1、民办大学新生角色转变的意义分析　　摘要：社会化是一个贯穿人生始终的长期过程，是一个由简单到复杂，由低级到高级的动态过程，并具有明显的阶段性。民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。民办的在校生逐年增加，因此关注民办大学新生的角色转变问题，具有重要意义。　　关键词：民办大学，新生，角色转变　　随着民办院校的兴起，“90后”大学生走进校园，这一大学新生群体，具有特殊性，他们处在一个新的时代背景下，受各种文化的影响，体现出新的特点。为了使大学新生更好的适应大学生活，适应角色，本论文以民办在校新生状

2、况为基点。　　1.1教育功能的实现，要求大学新生的角色转变　　法国社会学家涂尔干在其《教育与社会学》一书中说：教育最基本的社会功能就是通过学校的社会化过程，造就成熟且具有个性化社会能力特征的社会成员。教育的本质和社会化的本质是一致的。　　美国三百多年的高等教育实践，充分证明了高等教育的过程实质上是学生社会化的过程。从中学生向大学生转变是一个社会化的过程，从大学生向社会工作人员转变也是一个社会化的过程。大学阶段是学生社会化过程中的重要时期，它既是在初级社会化基础上的继续，又是完成社会化质的转变的关键期，即从一个非独立的社会人转变为一个能适应社会各种要

3、求的社会人，最终完成社会化的过程。　　我国学生“社会化”教育晚于西方发达国家的现实，决定了要尽快补上这一课。西方发达国家学生的“社会化”教育从中学就开始了，而中国的中学生所受到的教育是与升学有关的“文化知识”教育，并非“社会化”教育。他们虽然也参加学校组织的一些社会活动，但都是零星的、不系统的。所以，中国的高校就比西方发达国家的高校多了一项任务就是对大学生进行“社会化”教育。目前，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转化，出现了一系列的新矛盾和新问题，使得大学生的“社会化”教育问题到了非重视不可的地步。虽然目前我国许多高校也围绕自主择业开始这方面

4、的探索，但大学生的“社会化”教育并没有引起足够的重视，在我国高校的教育计划中并没有明确体现，真正系统的理论探索和教育实践为数不多，所以效果自然不够理想。　　1.2社会发展需求，要求大学新生角色转变　　培养社会主义现代化建设合格人才的目标，决定了必须加强大学新生的“社会化”教育社会化过程历经人的一生，对个体成长与发展起着重要作用。而大学阶段是大学生社会化过程中的重要时期，他们在接受高等教育的过程中，在人生观、价值观、世界观等方面逐步形成和稳定，在知识和能力上获得进一步的丰富与发展，伦理道德观念得以进一步内化，并为确立未来的人生路标做好准备。　　随着“

5、90后”大学生走进校园，这一大学新生群体，具有特殊性，他们处在一个新的时代背景下，受各种文化的影响，这一新群体具有新特点，当代大学生的主流人群是独生子女，是在长辈“望子成龙”、“望女成凤”的期望和呵护中长大的一代。他们中的大多数人在智力因素方面没有太大的问题，但往往在非智力因素、做人的基本品质和社会适应性等方面，存在眼高手低、孤芳自赏、虚荣高傲、自命不凡、缺乏主见、怕苦怕累、知难而退、意志薄弱、冷漠多疑、不善合作、不懂礼貌、缺乏同情心等不良心态。而这些又恰恰为正常社会所不容，已成为影响当代大学生就业与成才的致命弱点。一些大学生的心理健康状况和社会适

6、应能力令人担忧。这种状况如不尽快改变，将严重影响大学生的健康成长与创业成才。鉴于此，必须从大学生入校起，就对他们进行贯穿学业始终的“社会化”教育，使之通过整个大学阶段的历练，既圆满地完成学业，又顺利地实现由“自然人”向“社会人”的转变。　　1.3日益严峻的就业形势，要求大学新生的角色转变　　随着高等教育向大众化教育转变，大学生的社会角色也发生了变化。学生由毕业分配变为毕业求职。现在的大学生有了更大的选择余地和个人的发展空间，他们有了更大的主动性，因而也就需要有更强的竞争意识。大学生必须学习适应社会，学会生存，学会凭自己的能力开创自己的事业，才找自己

7、的发展空间。近年来，高校扩招带来的大学毕业生一次就业率下降问题日渐突出。就大学生个体而言，不能顺利实现就业的主要原因，是一些大学生的社会适应能力不强、心理素质不高。因此，必须高度重视大学生的“社会化”教育，把大学生“社会化”教育作为一个专门的课题来研究，作为一门实践课来开设。而且就业形势越严峻，就业压力越大，这个问题就越显得迫切。　　社会中的每一个人都要经历从生物个体到社会成员的社会化过程。大学生作为社会主义现代化的建设者和接班人，社会对他们成为社会成员赋予了更高的要求，寄予了更大的期望。大学生社会化的顺利进行，对构建和谐社会具有重要现实意义。大学

8、生社会化是人的社会化重要阶段。解决大学生社会化问题需要家庭、社会和学校的共同努力，需要创造更多的大学生社会化条件，培养大学