小学2012至2013学年下学期 三年级语文期末试卷阅卷分析

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1、小学三年级语文期末试卷分析六苴镇中心学校一个学年的教育教学工作已经结束，本次我校区分阅的是大姚县坝区片的小学三年级语文试卷。通过两天紧张高效的阅卷，已全部结束，现就对阅卷工作及试卷作如下分析：一、阅卷组织我中心学校对本次阅卷工作高度重视，成立了以校区校长为组长的阅卷领导组。从全校区抽调19位精干教师进行语文阅卷工作。校区领到试卷后，做好保密工作。组织教师于2013年6月29日开始改卷。在改卷之前对全体阅卷人员进行阅卷思想动员，强调阅卷纪律和要求。在改卷之中不准猜测试卷，不准翘看试卷，不准串场。在阅

2、卷过程中由组长分专人认真批改。试卷批阅完后专人累分，由复查组进行复查核实，如果有错进行责任倒查，追究批阅人或累分人的责任。二、阅卷中存在的问题。本次试卷从基础知识、阅读、作文三个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难度中偏上，覆盖面较广，有拼音、生字、词、句、短文、文章的考核，同时也有对细心程度的考核，大部分的考核都是字不离词，词不离句，句不离篇章环环相扣，紧密联系。阅卷过程中，卷面表现出来了以下情况：1、在基础知识方面看拼音写词语中存在多笔少画的现象比较普遍。例如

3、“繁殖”的“殖”字的右边“直”许多学生都出现，里面应该是三横而只写两横。“唾沫”的“沫”字，上横和下横的长短不分，把右边的“末”字写成“未”。选择正确的读音这题中，出现生活口语音节比较多，学生不会正确选择。如“麻烦”的“烦”在词语中应该是轻声，很多学生都是选择第二声。学生对前鼻韵与后鼻韵，平舌音与翘舌音分不清楚。辨字辨音组词中，多数同学能掌握并很好的运用。少部分学生对“哀”和“衰”不能很好的区分，“载”字组词混乱，“塞”字不会运用。相当一部分学生对“的”“地”“得”的用法分不清。补充词语中学生通常

4、用同音字来代替，一部分学生对词语不熟，学生在做题的过程中不认真，不细心。选词填空这一题，得分率在80%左右，错误地方主要是学生抄词语时把词写错，主要表现在“继”字写成“断”字，“陆”字的右边“击”字写分家，“就”字的“尤”字写成“龙”字，“且”字里面两横写成三横。按要求写句子中大部分学生不会准确缩句，反问句和转述句的互改需要加强训练。句子的改错中，学生不会进行准确的词语搭配，改比喻句中，有三分之一的学生找不到可比的喻体。2、阅读与理解方面根据课文内容填空，有一半的学生虽然熟悉课文内容，但是在卷面上

5、的错别字比较多，还有四分之一的学生对课文内容不熟悉。课外阅读中，学生没有读懂短文，不理解短文的文义，没有理清文章的脉络就开始做题。大多数学生对迎春花的颜色填写不正确，在写几个表示颜色的词语，部分学生只会抄写短文中的词语。仿写句子这一题难度比较大，句子比较长，结构复杂，采用了排比、你人手法，大部分学生出现了仿写不完整，或者把不同季节开放的花在一起，学生答题时错别字太多，不会正确使用标点符号。3、习作方面在习作方面主要存在的问题是：审题不清，对作文的要求不够明确，不能正确理解题目的要求；作文中所举事例

6、缺乏新意，缺乏典型性，事件的发生，发展叙述不具体。作文结构布局不合理，字里行间表达不出真实情感。作文中错别字连篇，不会正确使用标点符号。总的来说，在试卷上表现出来的问题主要有以下几点：1、学生答卷的卷面书写乱；2、基础知识掌握不牢，巩固不得力。3、审题不清，做题不细心，检查不到位。4、标点符号不能正确的运用。5、错字、别字卷面比较普遍。6、作文训练不到位，作文的指导还要加强。