实用类文本(人物传记).doc

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1、2014届高三语文实用类文本阅读复习讲义一、人物传记【知识准备】（一）定义和类型传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。传记有史学性的，也有文学性的。一般说来，前者强调事件真实可靠；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上，可有一些想象和细节虚构。(1)真实性。(2)概括性。(3)通俗性。(4)时代性。(5)人物的个性。（二）考点要求传记属于纪实类作品，作家在反映事件和人物的过程中，经过思想的提炼和艺术的加工，总是力图通过鲜活的、富有生命力的、具有个性特点的事件和人物，来反映某种带有普遍性的社会现象，揭示事件发生的一般规律和深层原因，探求人物对于历史社会发展所具有的典型意义

2、。解答传记类文章试题时，要在了解时代和社会背景的基础上，分析各种因素对传主成长历程的影响；认识传主的历史作用，正确评价其功过得失；了解传主的人生轨迹和内心的感情世界，丰富自己的人生经验，获得有益的启示。解题时特别注意：(1)理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。(2)分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。(3)通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。(4)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；把握作者的写作背景进而对作者的写作意图进行探究。(5)探讨文本反映的人生价值和时代精

3、神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。【典题引路】一、（14年南京二模）《一生风骨凝成诗》1、结合第二段分条说明“牛汉现象”的表现。（6分）答：（1）诗人到晚年依然笔耕不辍，创作领域宽广（“多面手”）；（2）历经磨难却不悲观；（3）勤于阅读；（4）以直接接触的方式体验自然、人生。（6分。每点2分，答到三点即可）2、文中写父亲、胡风、马其顿作协主席，对刻画牛汉形象各有什么作用？（6分）答：（1）写父亲表现了家学渊源对牛汉的影响（2分）；（2）写胡风既展现牛汉人生遭际，又衬托牛汉坚强（2分）；（3）写马其顿作协主席是表现牛汉的文学成就与国际影响（2分）。3、别林斯基说：

4、“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦深深根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、时代以及人类的代表的喉舌。”请结合文本谈谈你的认识。（6分）答：别林斯基认为，伟大诗人都能将个人的痛苦融入到社会、历史的大背景中去，并能代表社会、时代及人类发声。（2分）牛汉创作成果丰富，获得有国际影响的“文学节杖奖”，是一位伟大（杰出）的诗人（1分）。牛汉一生遭受了太多的磨难，有着深沉的痛苦，他却能坚强、乐观地面对（1分）。他没有将自己的作品局限于个人的痛苦，而是将其视为历史的一个微小细节（1分）。他用自己的作品表现特定历史阶段的民族苦难，唤醒人们认识历史灾难并避免其重复发生（1分）。二

5、、（2014南通二模）《忆夏志清》1．文章是从哪两个方面追忆夏志清先生的？请作简要分析。（6分）答：①生活态度上：童真乐观，直面人生，幽默风趣，较为自负。②学术研究上：西为中用，见解独特，治学严谨，奖掖后进。（评分建议：每点3分；“方面”1分，“分析”2分，意思对即可。）2、文中多处直接引用他人的话，这样写有什么作用？（6分）答：①有助于读者全面了解夏志清治学、性格、人品等方面的情况。      ②增强了文章的真实性、趣味性。（评分建议：每点3分，意思对即可。）变式题：文中多处直接引用他人的话，各有什么作用？（6分）3、如何理解文章结尾处“批评的真诚甚至偏见”？（6分）答：①

6、“批评的真诚”：完全依据文学审美作出评价，具有敢于裁断、挑战流俗的勇气和言之成理、落笔审慎的态度。②“批评的偏见”：观点可以激越，明确表达喜好（或答成“避免四平八稳、缺乏观点的长篇大论式批评”）。③这句话充分肯定了夏志清在文学批评史上的价值。三、（2009·江苏高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。画家黄永厚黄永厚生于1928年。小时候有一次发高烧，都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文庙祭孔，父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉，拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。哥哥黄永玉在厦门读书，念念不忘自己

7、的弟弟，把钟爱的画册寄给永厚。好一个黄永厚，无师自通，在院子的大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅《诺曼底登陆》就当上中尉，后来考上黄埔军校。风云变幻，还没打仗，部队起义他又成了解放军。在部队里，他还是画画。1954年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告。命运多舛，1959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过了二十多年的穷日子。直到1980年回到北京，做了自由画家，动荡的生活方告结束。多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱，养成了他独特的生活态度