人生之旅，精彩的是过程而非终点

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1、人生之旅，精彩的是过程而非终点　　一、感悟成长　　在我们的成长世界中，阶段不同，成长的主题也不同：一岁成长的是身体，十岁成长的是知识，二十岁成长的是情感，五十岁成长的是智慧……人生之旅，精彩的是过程而非终点。　　成长，让我们不能随意懈怠自己;成长，让我们必须努力地给自己一个坚强的理由;成长，让我们由衷地热爱着头顶的每一颗星星;成长，让我们认真地耕耘着脚下的每一分土地。　　基于“成长”带给我这么多思考，我才有勇气在这里和大家分享我的成长历程，希望我走过的每一步都能对大家有所启示，更希望大家认真审视我的前进步伐，给我提出宝贵意见。　

2、　二、成长历程　　1.积淀：学习做教师，初步学会钻研教材。　　我1989年师范毕业从教后，1992年有了第一次参加太原市南城区教学大赛的机会。那一年，我和梁俊峰老师一起参赛，虽然是自选课题，但初生牛犊不怕虎的我竟然敢和当时已有显赫名声的梁俊峰老师讲同一课――《鸟的天堂》。出乎我的意料的是，评委们竟然以包容的心态不断挖掘我备课的亮点，使初出茅庐的我获得了区教学大赛一等奖的好成绩，给予我莫大的信心与鼓励。于是，我于1994年、1996年、1998年又连续参加了三届区教学大赛，且都获得了“区教学能手”的光荣称号。十年磨一剑，十年的坚持

3、与守望，使我终于有机会能代表区参加市教学大赛了，当时内心的那种兴奋与激动我至今难以忘怀。我想这个机会对于我来说太宝贵了，我一定要好好把握。经过努力，我当年就获得了“太原市教学能手”称号，紧接着在1999年又获得了“山西省教学能手”称号，并在山西省首届“三优”课评选中获一等奖。　　回想走过的第一个十年，对我来说，那就是教学的储备期。俗话说：“人必须习惯在压力下运行，习惯在困境中成长。”这十年中，我不断地上着各种公开课：学校研讨课、中心组研讨课、省市区年会课、市教材培训观摩课……几乎可以说，只要是点名让我上的课，我都欣然接受。　　面

4、对大家的一次次给予，我快乐着，也在尽自己最大的努力去展示大家的智慧和愿望！可以说，快乐和尽职是不能分开的，我常借着自己肩上的这份责任，来增加自己的快乐，并为之付出更大的努力。一次次的磨课让我越来越成熟，同时也让我明白了，当时的我仅仅只拥有一个“省教学能手”称号，什么样的老师才是学生、家长、社会真正需要的老师，我并没有完全领悟。因为，那时候的我上课几乎不敢借用别人的学生，只敢用自己熟悉的学生。因为只要一换学生我就觉得没底，怕不了解学生谁优谁劣，遇上难题有学生不配合怎么办？该让谁帮自己解围？其实，现在回想起来，当时就是在“演课”，让

5、学生配合自己演好一节课，学生的收获并不是自己关注的目标。　　正当我心存困惑时，1996年，我有幸结识了张钧篪老师，他的“四心相通”备课法（作者心、编者心、老师心、学生心）很快让我明白了该如何钻研教材。当时能够聆听他的示范课，对我来说，是一种享受，更是一种启迪。　　从张老师那里获得启迪后，我又多了一个想法：只有起点高，才能飞得远。有了这种想法后，我开始想办法去听特级教师的课，读他们的书。支玉恒老师的智慧、贾志敏老师的谦逊、于永正老师的善读……一点点在我的课堂，甚至生活中展现出来，我逐步学习着怎样做老师――既教书，又育人。　　课是要

6、上给学生的，要　　让学生有所收获，这才是为师　　之道！　　带着思考，我一直努力着、成长着，也逐渐走出了山西。2000年4月，我第一次代表山西省去天津公开教学。至今我还清楚地记得讲那节《田忌赛马》的情景。临行前可以说我的课还不太成熟，在赴津的火车上，山西省小学语文专家张月仙老师和白建华老师还在一句句地帮我雕琢，我的内心也一直忐忑不安。　　直到第二天赶到会场，我才意识到这对自己是一次多么严峻的考验――著名的靳家彦老师曾多次在全国讲过这节课，而且天津是他的故乡;更没有想到的是，那一天，靳老师也来到了会场聆听。只有孤注一掷了，我抛开了所

7、有的包袱，在课堂上努力体现着新课标的理念――以生为本。课上得很成功，得到了天津小语界专家的一致好评。也就是这次高难度的磨砺，我在我的导师们的帮助下又向前迈了一步。更欣喜的是，我这节课还被作为新课标的典型课例在全国推广。　　2.飞跃：“学会”做教师，明确了教师的“责任”。　　2002年，我迎来了又一次机会――代表山西省参加全国第四届青年教师阅读教学大赛。拥有这样的机会是一种幸福，但同时也是一种挑战！因为每一个参赛选手的身上都承载着太多人的期望！山西连续三届都是二等奖，这个一等奖大家已经盼了八年！当时我所教的学生在上二年级，而我抽到

8、的课题是三年级的新课文《中彩那天》，没有名师讲过，也没有范本可以模仿，就靠一本参考书自己琢磨。为了不耽误正常的教学，白天我在学校里认真地上好每一节课，批改好每一本作业，晚上回到家再细细品读参赛课。一次、两次……一个月里整整试讲了八次仍不尽如人意。记得最后一次试讲