19 《动物笑谈》导学案【定稿】

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1、19《动物笑谈》导学案精彩开篇词忘我是一种执著，是一种痴迷，更是一种疯狂。而对于一位动物学家而言，为动物而疯狂似乎不是什么意外之举，因为那些可爱的小生灵们是那么可爱！学习目标1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。3.学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。教学过程一、目标导学——预习检测1.朗读课文，给下面加点的字注音。嗔怪()小凫()麝香()鹳()蹒跚()()羞怯()驯养()禁锢()虐待()咒骂()怪诞不经()神采奕奕()匍匐()()2.解释文中重点词语的意思。嗔怪：怪诞不经：大相径庭：需索：神

2、采奕奕：蹒跚：3.作者简介康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。二、设问释疑——合作与探究(一)整体感知1.朗读课文，找一找本文的中心句。2.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？说明理由5七年级

3、上4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。5.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。(二)深层探究1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？3.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？4.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。(三)语言品析本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。三、拓展延伸1. 浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？2.有很多人

4、把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》。《动物笑谈》导学案参考答案5七年级上一、目标导学——预习与交流1.朗读课文，给下面加点的字注音。嗔怪(chēn)小凫(fú)麝香(shè)鹳(guàn)蹒跚(pán)(shān)羞怯(qiè)驯养(xùn)禁锢(gù)虐待(nüè)咒骂(zhòu)2.解释文中重点词语的意思。嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神

5、采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。3.作者简介康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。二、设问释疑——合作探究1．读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2.

6、学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。3．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。4．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。示

7、例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。5.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。【交流点拨】作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。(二)深层探究1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？5七年级上【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明

8、原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神