(许海霞)学科教学渗透法制教育教学设计

《(许海霞)学科教学渗透法制教育教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“学科教育渗透法制教育”教学设计课题《茉莉花》学科音乐课时一课时学校淇滩中学班级执教许海霞教学目标（一）知识技能1、了解江苏民歌《茉莉花》的风格。2、比较不同地方的民歌《茉莉花》,了解各民族的地方音乐特色。（二）情感态度与价值观1、为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表。2、培养学生对民族民间音乐的热爱，对中华文化的热爱。（三）过程与方法1、能用纯真甜美的声音有表情地演唱《茉莉花》;能自主创造，用演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。2、通过教唱与欣赏使学生感受民歌的民族风格与地方色彩.教学重点难点1、指导学生有感情地演唱歌

2、曲《茉莉花》。2、了解江苏民歌的特点及歌曲的旋律特点教学准备钢琴、图片、歌谱、视频教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明教学过程（一）、游戏导入，以疑激趣：（二）、诵读歌词，领悟情感：1、我来做，你来猜。学生闭眼，猜一猜你闻到了什么花的香味？你了解它吗？（颜色、开花的季节）2我来放，你来猜。（播放2004奥运会闭幕式录像片断）问：请你猜猜这首歌的歌名。《茉莉花》师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩唱响了这首中国民歌，向世界宣告：2008年奥运会将在中国北京举行，并热忱欢迎世界人民来北京做客。孩子们，你

3、喜欢这首歌吗？3、出示课题：茉莉花1、学生自由朗读歌词，交流：对于这首歌曲的歌词你是怎样理解的？你觉得应该怎么读？（三）、学唱歌曲，完成目标：（出示歌谱）（四）、欣赏音乐，对比练习：2、指名两个学生读，齐读。（指名时，对学生的评价：嗯，我仿佛问到了茉莉花的阵阵清香。真好！我仿佛看到了洁白的茉莉花在竞相绽放。）3、齐读后，师：好一朵美丽的茉莉花！好一朵美丽的茉莉花！我多想用我的歌声和琴声来赞美它。（师范唱。）1、教师用钢琴弹奏歌曲旋律学生随教师一起哼唱并画旋律线，并解决歌曲难点。2、指导学生用柔美的声音演唱歌词.3、教唱

4、歌谱：、提示调性、拍号、速度。、节奏练习、试唱练习、、教唱全曲歌谱。4、全班有感情地齐唱《茉莉花》。1、欣赏不同风格的《茉莉花》。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。(五)、课堂延伸，渗透法制教育(六)、小结（出示两首民歌的视频及风格特点表格）师：我们中国人都非常喜欢传唱《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。因为我国的地域辽阔，所以南、北方的演唱风格截然不同，江苏的《茉莉花》旋律音调平稳、柔美、流畅、感情细腻，河北的《茉莉花》旋律音调夸张、豪放、粗犷，

5、你能区分吗？（听音乐鉴别）孩子们，我们再来看看另外一种花（播放罂粟花图片），它美吗?它是什么花呀？（罂粟花）罂粟花外表虽然美丽，但它花的果实能制成毒品危害社会，所以国家法律规定私自栽种罂粟花是违法行为。通过罂粟花图片的欣赏，让学生了解罂粟花的本质。师：孩子们，人们传唱这首茉莉花，仅仅是因为对歌曲的喜欢吗？不，那分明是每一个中华儿女对自己民族民间文化艺术的传承和发扬啊！请记住：民族的就是世界的！（出示课件，学生诵读两遍）师：让我们跟随著名的歌唱家宋祖英到奥地利维也纳金色大厅去共同演唱这首《茉莉花》。让我们把茉莉花唱响全世

6、界，去实现我们的中国梦想！(学生起立，跟唱歌曲。)教学反思本课让学生共同演唱《茉莉花》，从而渗透爱国主义教育和传统文化教育，在老师富有激情的引导下“只有民族的才是世界的”将情感升华。