学科教学渗透法制教育

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1、“思想政治教学渗透法制教育”课例设计课题《拥有财产的权利》学科《思想政治》课时1学校板溪中学班级八（2）班执教者陈晓鹏教学目标学科教学目标知识与能力：公民的合法财产、财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。过程与方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究情感态度、价值观：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为

2、作斗争。法制教育目标在教学过程中，充分利用课本知识渗透《宪法》、《刑法》、《民事诉讼法》、《民法通则》、《见义勇为人员权益保障条例》等相关法律，使学生了解法律知识并运用到生活实际。教学重点法律保护合法财产及其所有权。教学难点对个人财产合法性的认识。8教学过程教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明案例分析导入由成语“拾金不昧”引入教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）：是中华民族的优良美

3、德、要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励等。活动一：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：（多媒体显示案例）教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生讨论）如：司机善良有爱心值得学习，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。教师：如果你是乘客你怎么办？（学生回答）略好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？介绍《民法通则》的适用范围法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，王某自愿返还李某3000元，李某愿意放弃剩余的2000元。了解《见

4、义勇为人员权益保障条例》8教师：对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这不合情理！法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课讲授新课板书：财产属于谁（多媒体显示课题）一、合法财产及其所有权1、财产分类及合法财产活动二：财产的归属教师：下面请大家想想在生活中有哪些财产？如：自己用的书本、笔、书包、电子词典、计算器等学校教室的桌椅、电脑、投影仪。家里的劳动工具、电脑、家具等。矿山、铁路、河流、土

5、地、草原。这些财产分别归谁所有？了解《宪法》对财产归属的划分和合法财产的定义知识点讲解归纳学生：个人、集体、国家。1）财产按归属划分：有的属于个人所有、有的属于集体所有、有的属于国家所有（多媒体显示：）由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些？2）、公民合法财产的范围财产范围的法律规定：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。什么又是合法财产呢？8所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方

6、式、方法取得的内容合法的财产。（取得财产的方法、内容符合法律的规定。）案例分析活动三：看看财产合不合法（多媒体显示）1、张强从事劳动获得的工资；2、陈某卖色情光盘获得的收入；3、李某赌博赢了300元钱；4、刘某写文章发表后获得稿费；5、某村干部冒领村民低保。教师：上面的财产哪些属于公民所有，哪些不该属于公民所有？学生回答：略。教师：大家说得很好。这些财产是不是归个人所有，关键要看是否符合法律的规定。知识点小结教师：我们再看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不

7、属于个人？为什么？（多媒体显示）（学生判断，教师总结）教师过渡教师：在我国，施工发现的所有不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。通过以上知识的学习，我们知道了财产的归属问题，说具体一点就是拥有财产的权利。那什么是财产所有权呢？3、财产所有权（多媒体显示）8财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。教师指导学生阅读课文P70页相关链接，理解财产所有权的含义。教师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产

8、享有所有权呢？（学生回答）：如个人财产（书本、笔、书包、电子词典、计算器）、家庭财产（家庭中的电脑、电视等）享有所有权。活动四：连连看教师过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？法律常识的运用课堂活动活动五：P71案例（多媒体显示）教师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）知识归纳总结教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意