《在大海中永生》导学案

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1、东观小学年级（上）学科学案课题时间完成等级授课教师班级审核人签名学习任务1．能正确、流利地朗读好课文,初步体会文中所包含的感情。2．会认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。3．理清本文的脉络，了解课文的大概内容。预习指南　　1．查一查。看看文中的插图，这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献，他就是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者——邓小平爷爷。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国

2、和人民。搜集邓爷爷的故事、图片等，准备在小组内交流。　　2．读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。　　（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）　　◆①标注好各小节的序号。　　◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。　　◆③认真读读下面两个句子，注意中间的停顿：　　△机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。　　△一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。　　3．写一写。给下列加点字注音。崭新（）呜咽（）舷窗（）痛悼（）无垠（）海疆（）　　4．查一查

3、。理解下列词语的意思。　　痛悼：　　崭新：　　呜咽：　　奔腾不息：　　水天一色；　　5．想一想。本文主要写了一件什么事？你体会到了什么情感？学习过程预习反馈：　　1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）　　易错的重点词语：　　2．小组内交流搜集到的有关邓爷爷的资料。质疑探究：　　1．“永生”什么意思?看了这个课题后你有什么问题?：　　（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）　　2．本文按什么顺序来写？主要写了哪几方面的内容？　　（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松

4、地理清文章的脉络了。）当堂检测：（课堂上完成）　　1．形近字组词。　　奥（）疆（）悼（）舷（）撼（）　　澳（）缰（）掉（）弦（）憾（）　　2．比较下列两个词语的意思及使用范围，各造一个句子。　　爱戴　　爱护　　3．根据课文内容填空。　　本文按顺序，叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰、　　、的整个过程，抒发了的感情。思维导图东观小学年级（上）学科学案课题时间完成等级授课教师班级审核人签名学习任务1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．能入情入境地学习课文，从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。预习指南1．继续搜集邓小

5、平爷爷的有关资料，了解“改革开放”、“一国两制”，找找他的故事，读读他的名言等等。2．“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。3．问答题：为什么邓爷爷能在大海中永生？学习过程预习反馈：1．“鲜花伴着骨灰”中用“伴”而不用“拌”，好处是2．之所以说邓爷爷能在大海中永生是因为合作探究：1．邓爷爷人生最后一个篇章是指()2．第三自然段中的四个“也许”句表现形式有什么特点？表达的内容有什么联系？（温馨提示：联系课前所查阅的资料及下文内容,答案就迎刃而解了。）3．从“我是中国人民的儿子”中体会到了什么？当堂检测：（课堂上完成）1．在括

6、号里填上合适的词语。　（）的浪花（）的大海（）的涛声　飞机（）大海（）波浪（）2．根据课文内容填空。⑴本文是一篇通讯，主要记叙了()的动人情景，讴歌了()，表达了()之情。⑵“也许，奔腾不息的浪花()；也许，奔腾不息的浪花()；也许，奔腾不息的浪花()；也许，奔腾不息的浪花()邓小平爷爷的影响超越()，超越()，他不仅属于()，也属于()。”　　3．阅读课文片段，完成练习。　　⑴飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……　　①片段中的“呜咽”可以换成词语()，意思不变。　　②“大海呜咽”运用了()修辞手法

7、，写出了()　　⑵骨灰撒大海，鲜花送伟人。　　时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”　　⑴“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”运用了()修辞手法，像这样的句子还有()等。　　⑵描写大海的成语，你知道的还有()()等。　⑶邓爷爷的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了()，看到了()，看到了()；你仿佛听到了()，听到了……拓展延伸：1．赞美人物优秀品质的成语有：2．邓小平爷爷的名言：3、欣赏并学唱《春天的故事》这首

8、歌曲。听了这首歌，吟着这首歌，我的眼前仿佛出现了邓小平爷爷的音容笑貌，我真想对他说：思维导图