《在大海中永生》教学案例

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1、《在大海中永生》教学案例 牛山街道中心小学  袁堂昕教学目标：1.流利、有感情地读课文。2.缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。3.体会人民对他衷心爱戴、依依不舍的情感。教学重点：缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩。体会人民对他衷心爱戴、依依不舍的情感。教学难点：体会人民对他衷心爱戴、依依不舍的情感。教学流程：一、融情导入：1．孩子们，著名诗人臧克家曾经写道：“有的人死了，但是他还活着。”邓小平爷爷就是这样的人，我们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。　　　　　　　　让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感

2、情再来齐读课题2.请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行　（点击邓小平画面，定格）一代伟人邓小平的离去，是党和国家的巨大损失。今天让时光倒流，让我们再一次回到1997年3月2日的那个上午，一起去亲眼目睹那动人的一幕。　　　　（播放课件：万众送别邓小平的情景）二、深情回顾：A、细品第一部分：1．在十里长街上，人们翘首以盼，都来为邓小平爷爷送行。在人群的痛哭声中，一架银色的专机飞向了祖国的辽阔大海，请大家一起感受那令人心碎的时刻，自由读第一段，你体会到什么？最想读哪句话？2．读书交流，引导感悟。（1）根据学生读的句子，相机指导朗读：

3、你体会到的是什么？（人们的不舍与悲痛）（2）读补充资料1、2：“崭新历史”、“最后一个篇章”3．带着不舍与悲痛，让我们一起送他最后一程。（齐读）B、细品第二部分：第二小节——（播放录像：飞机起飞、撒花瓣。1分30秒）1.范读第2小节：此刻，你听到了什么？感觉到什么？（悲痛）2．相机理解：这是大海在呜咽。（1）“呜咽”原指什么？在文章中指什么？（2）“痛悼”你们又是怎样理解的呢？（沉痛地哀悼）（3）有人说：“伴”应该换成“拌”？你认为呢？——指名读句子3．（播放课件：变序第二小节内容）听，滚滚涛声恰似大海深情的诉说。对仗句“飞机盘

4、旋，鲜花伴着骨灰；大海呜咽，寒风卷着浪花……4．是啊，一代伟人长辞，九州儿女同悲。请你读——江河动情，天地同悲啊！男生齐读——大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生齐读——第三小节——（播放录像：送别撒骨灰2:24）1．伴着鲜花的骨灰，徐徐撒入大海，奔腾不息的浪花啊，你会把邓小平爷爷的骨灰送往何方？读划。（播放课件：课文第三小节内容）2．观察这些词语，你发现了什么？(地域逐渐扩大)这些地方的人民会对小平爷爷说什么？读读补充资料3先小组内交流，再汇报。读补充资料33．交流汇报：（播放课件：填空）——相机读句子4.写法指

5、导：文中字字含情，句句感人，就连标点都在说话——你发现了什么？5．小结：是邓小平改革开放的政策让中国人民过上了富裕的生活；是邓小平“一国两制”的构想让澳门、香港顺利回到了祖国的怀抱；是邓小平让台湾的回归不再遥远；是邓小平让中国走向了世界，让世界了解了中国。邓小平为中国人民乃至世界人民所作的贡献又岂是平凡的语言所能概括的呢？让我们在《春天的故事》中细细体会吧！（播放课件“音乐”“录像”-“送别”2分44秒）6．师：歌曲中的“这位老人”就是邓小平。同学们，你们知道吗，小平爷爷晚年有两个心愿：一是希望自己能活到1997年，等到香港回归

6、的那一天，他要亲自到香港——自己的土地上去走一走，看一看；二是希望活到2000年，亲眼看到中国人民都过上小康生活。但这两个愿望他都没有来得及实现就匆匆地走了，这怎不令人悲痛呢？7.课件出示：邓小平的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。8.加组朗读第三小节。通过不断加入的小组、不断壮大的声势——齐读第四——七小节——1、引读：骨灰撒大海，鲜花送伟人。这是什么句式？过渡：时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到

7、了邓小平爷爷那震憾人心的声音：谁来读？（一生读）课件出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。2．同学们，深情地读一读这句话，用心体会体会，你体会到了什么？——相机朗读句子3．临别之际让我们再次回顾小平人生中那无数个精彩瞬间，让我们将他的音容笑貌永远铭刻在记忆中。（播放课件：“飞机”邓小平的音容笑貌）4．与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与长城同在，与蓝天同在，你还能说说吗？我们衷心爱戴的邓小平爷爷——在大海中永生！三、想象说话同学们，课文学到这里，作者那饱含深情的文字，屏幕上那催人泪下的情景一定让你的心情久久不能

8、平静。瞧，花白的头发，和蔼的笑容，他不仅是一位伟人，也是一位慈祥的老人。邓小平爷爷虽然离我们去，但他没有离去，他的什么没有离去？（播放课件：图片）1．此时此刻，你听到他在对我们少先队员说——2．你有什么话想对他说吗？3．万千话语，万千情思，道不尽我们对小平爷爷的