13在大海中永生导学案

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1、13.在大海中永生教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学生字1．读准字音，记住字形，理解词意。注意“疆、港、属”的字形。2．小组讨论。①读含有生字的词语。（组内成员互相纠错、正音）②组内默写生字词，轮转批阅。（组内1号同学负责报词）3．将易读错、易写错的生字写上黑板，并汇报学习情况。活动二：知内容1．默读课文，认真思考：课文按照什么顺序来报道的？在文中用“∥”做上标记，尝试用小标题概括。2．小组交流课文

2、报道的线索以及概括的小标题。3．全班展示汇报，讲清理由，互相补充。第一课时一、导入新课同学们，你们认识邓小平爷爷吗？他是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师，“一国两制”构想的缔造者。他把自己的一切都交给了祖国和人民。1997年2月19日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，、长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们重新回顾一下这位历史伟人。板书课题、解题有感情地齐读课题　　二、学习生字1．自读课文，完成活动一：学会生字，读顺课文。要求：读准字音，读

3、通句子，画出生词和不理解的词、句。2．教师检查（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）学生提出不理解的生字，作上记号。（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。三、读课文，知内容根据活动二的要求，再读课文，了解课文主要内容。理清脉络活动三：悟悲情1．有感情地朗读课文第一自然段（骨灰飞向大海），画出表达人们悲痛之情的词句。2．全班交流。①组内朗读所画的词句。②说说自己的感受。【检测反馈】选择加点字的正确读音。呜咽（yànyè）舷窗（xiánxuán）崭新（zhǎnzǎn）无垠（yínyínɡ）看看课文是

4、按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？一(1)飞向大海二(2—4)撒向大海三(5—7)告别大海四、悟悲情根据活动三的要求学习课文第一自然段，有感情地朗读课文第一自然段（骨灰飞向大海），画出表达人们悲痛之情的词句。在理解的基础上练习有感情地朗读。小组展示有感情地诵读。再全班有感情地诵读。五、完成检测与反馈根据学生的完成情况相机指点。教学反思13.在大海中永生教学目标：1．能正确地、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。2．入情入境地学习课文，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。活动单导学案调整与改

5、进【活动方案】活动一：品读课文，体会感情。1．自由朗读课文2—6自然段，思考：从中感受人们怎样的情感，画出相关语句读读。2．组内交流。①交流阅读感受。②作者用了哪些修辞方法？说说这样写的好处。3．交流展示，质疑完善。活动二：诵读课文，怀念伟人。1．合作诵读第七自然段，体会结尾的作用。2．小组交流课题的含义，并写下来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：第二课时一、导入新课上一堂课我们学习了一篇扣人心弦、荡人心魄的通讯，题目是——《在大海中永生》。听，大海的波涛在向我们诉说什

6、么？让我们回到1997年3月2日，去亲眼目睹那感人的一幕吧！（多媒体展示整篇通讯，配乐朗读。）二、品读课文，体会感情。1．回顾课文第一段邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章。　有感情地朗读。2．学习课文第二段。根据活动一的要求朗读课文第2到第六自然段。出示图片4幅。指导背诵排比句。“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让我们齐声朗读第二段，永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的

7、光辉形象吧！三、诵读课文，怀念伟人①过渡：在永不停息的涛声中人们仿佛听到了什么？根据活动三的要求读第三段。活动三：回顾全文，练习背诵。1．根据小标题“飞向大海撒向大海告别大海”练习背诵课文。2．挑选其中一个方面进行背诵展示。3．交流展示，补充完善。【检测反馈】1．“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……”你仿佛听到大海在说些什么呢？想一想，写下来：2．“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②出示：我是中国人民的儿

8、子，我深情地爱着我的祖国和人民。指导读这一句（震撼人心的）多么博大的胸怀，道出了与祖国、与人民的血肉关系。③填充：与_______同在，与_______同在，与________同在。言为心声，此情此景，人们由衷地发出：邓小平爷爷在大海中永生了！（板：在大海中永生）四、回顾全文，练习背诵。根据活动三要求练习背诵课文，再进行展示。五、完成检测反馈1