卓越工程人才培养与教学改革

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1、卓越工程人才培养与教学改革卓越工程人才培养与教学改革上海理工大学陈敬良2011年10月胡锦涛强调：中国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。中国工程教育创新人才培养成就显著：政治、经济、军事、科技…可谓优秀质量还有问题吗？卓越工程教育正是新起点，是提高工程教育质量重要举措。为此，我们需要了解：如何的紧迫--如何去卓越把提高质量作为教育改革最核心、最紧迫的任务中国工程教育质量到底缺什么？创新精神？还是？胡锦涛强调：中国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。1.教学课程（教学内容、课程体系（与需求差距）开课方式）2.执教老师（最大问题：

2、教学中心地位不落实—教授执教）3.教育方式（大班上课多、师生互动少）4.实践环节：与中德与中英学院差距（老师、社会与学生重理论轻实践）5.学生态度（比较浮躁—影响学生对工程专业的兴趣与追求）西南联大：优秀老师的执着追求出色学生的奋发向上办卓越工程教育质量差距在哪里？与国外比较，差距主要在5个方面：上海理工大学工程教学改革实践探索按六大专业群设置专业基础拓宽专业口径共享优质资源增加学生选择建设优质课程（三个三分之一）课时削减三分之一淘汰一批陈旧课程课程新建三分之一适用社会经济发展实践加到三分之一增加创新实践能力建设300标杆示范核心课程1.贴近产业发展优化课程体系拓宽专

3、业基础让学生成为老师的最好激励，做到：全部课程可选，按模块课程数量在1.5倍以上二周内好退课，学生少就修炼课程全部公开，2000课程上网教学课程录像给教学创造更好的条件，校园网免费开放三位一体评教，增强教师责任感给从教最好的奖赏==教学擂台赛评选教授满足学生兴趣需求激发学生的学习动机上海理工大学教学改革实践探索2.全部课程可选激励老师上好课激发学生学习动机让学生学习选择：人生的成功在于正确的选择—相信让学生能够选择：现代大学制度要我们坚持“以生为本”落实让学生学会选择：使他们特长兴趣得以发扬—指导上海理工大学教学改革实践探索3.支持学生“选择”，满足学生需求弘扬学生特

4、长上海理工大学的四择：给学生最满意的选择择师（上课老师学术导师）择时（上课、实验时间毕业时间让学生学会自我管理）择课（选择所有课程，改进不足课程淘汰落后课程）择专业（学生热爱专业，促进专业改造淘汰落后专业），学生不选就停办，改造好了可恢复，一半学生可选择二专业，复旦等辅修专业陈校长，“择专业”条目后的文字，原稿中括号有误，请您审定。推广中德学院经验，借助国际认证，提升工程教育质量我校中德通过DAAD-ASIIN评估，争取5年有一半通过国际评估开设更多国际化课程，使国际合作培养达到1/3鼓励资助学生国际交流、扩建国际实践基地建设先进的创新实践中心，全天开放给本科学生配备

5、导师、年资助创新实践500项奖励创新启动1+8+2+X卓越过程人才培养计划、产学研合作培养将创业训练纳入实践课程上海理工大学教学改革实践探索4.增加创新实践，推进教育国际化