借研修东风,抓培训时效

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1、借研修东风，抓培训时效——兴庆区网络社区与校本研修中小学教师远程培训阶段性总结 兴庆区于2014年10月15日开始全面实施“国培计划”——网络社区与校本研修中小学教师远程培训。现将项目前一阶段的实施情况作总结如下。一、制度保障，团队合力，以学促研为了使培训项目能够顺利实施，并达到预期的效果，我们在培训班开班之前做了如下的工作：（1）成立远程培训以主管教学的副局长任组长的领导小组，职责明确，协调合作；（2）兴庆区师资培训中心制定实施方案，使项目的实施能够有步骤、有目的的进行。（3）选送教师参加省级培训，并于2014年9月27日-29日，从参训学校中各选出一名

2、主管教研的副校长或者教科研主任参加了研修网专家的专题培训，并确定了区级国培管理员和学科坊主，之后进行二级培训，为兴庆区的老师能顺利地在网上学习起到了引领作用。（4）分学片召开动员会，使参加培训的老师认识到这次远程培训的重要性，从而提高他们网上在线学习的积极性。二、认真管理，搭建平台，积极指导4为了保证参加培训的教师都能够上网在线学习，并按时完成作业，我们的做法是：（1）要求学校领导要对本校的网络线路进行排查，保证网络畅通，给教师建造一个良好的培训学习环境；（2）制定层层监管制度，即区级管理员负责检查、督促各校级管理员和学科坊主，校级管理员负责本校学员上线学

3、习，各学科坊主负责本班的学员，保证参训率和学习率。这项工作看似简单、轻松，其实非常的辛苦，但各个学校的管理员和学科坊主，以及区级管理员都有很强的责任心，刚开始，很多老师因为繁忙的教学工作、家庭琐事等方面的原因，不能及时上网学习，我们的管理人员知道后马上以打电话、发信息等方式通知他们，督促他们；在学习的过程中，如果有教师的学习时间太少或没有做作业，他们也会打电话了解情况。在管理员和坊主的努力工作下，学院的增删、登陆、学习及作业等问题基本趋于零，兴庆区的参训率和学习率分别提升到99.38%和99.71%。三、熟悉流程，提高效率，有序研修历时一月有余远培活动中，

4、教师的研修主要分为三个阶段：第一阶段：各个学校的管理员培训学员学习上网研修流程，认识国培重要性。在此阶段，管理培训力度较大，除了创建区县级和校级QQ群外，还创建微信群，充分发挥校讯通作用，全天候有管理员在线指导，教会学员学会浏览国培网页，完成国培学习任务；第二阶段：学习小组互助。各个学校建立以教研组为单位的学习互助组，由教研组长和网络知识比较丰富的学员，帮带其他教师一道完成国培任务，不留死角；第三阶段：独立自学，个别指导。经前两个阶段的传帮带，学员均已具备自学能力，可独立完成学习任务。本阶段培训已，利用微信和QQ群等工具，就可以解决个别人在学习中存在的问题

5、。区级管理员和校级管理员都能时刻关注学员的学习动态，进行适时指导，不断地给予精神鼓励，督促学员通过观看视频讲座，完成作业、对每位学员的文章和作业进行及时互批4，鼓励学员发表有见解的看法，提倡独立完成作业，写自己的真实感受，组织学员在线研讨，与学员展开心与心的交流。充分利用远程平台上的各种信息资源，展示学员的风采，交流培训心得，鼓舞干劲，将学习引向深入。虽然每天很辛苦但也很充实，在这次远程培训中，大家共同努力，共同进步，共同成长，真正达到促进教师专业知识的发展，提高了教师素养的目的。四、研训结合，以研促教通过一个月的网络研修，教师明白了一个道理，即网络培训与

6、社区研修相结合，可以在教学中获得进步，逐步转向研究型教师。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏，进而导致教学教研能力的下降。本次远培给教师提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作，拓展了教师的教育视野，提升了教师教研能力，教师的教育思想和教育行为有了一定的转变。五、存在问题及建议：1、有个别学校对远程研修的认识不到位，没有积极宣传和督促，从而导致一些学员不重视、学员上网学习积极性不够。我们将进一步

7、整改，加强教师对本次培训重要性的认识。2、研修制度还有待建立健全。缺乏强有力的制度和行政力量保障，教师们还没有真正感受到研修与自身利益的密切关系。我们正在不断努力完善培训制度与细则，保证后续工作有序稳步进行。3、研修内容和形式的结合还有待创新，由于教学和教研工作比较繁忙，网络研修与社区研修之间的结合还存在一定的差距。今后会积极组织各个学校开展将网络培训的内容与社区研修紧密结合起来的各种形式的教研活动，提高远培的实效性。44、研修的评价制度还需要进一步健全，尤其在发挥评价质量方面的作用方面还有待提升。5、研修的技术平台还有待进一步完善，尤其是在技术上如何保证

8、和促进在线研讨中观点的跟踪和碰撞、交流上还有待完善。   兴庆区教