借校本研修“东风”,行专业成长之“船”

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1、借校本研修“东风”，行专业成长之“船”如果把教师的专业成长比作一艘扬帆远航的小船，那么，大力开展校本研修则是推动“小船”快速前进的有力“东风”。以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全而提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，是我们进•步全面提高师资素质和学校教育教学质量的重耍途径之一。怎样有效地开展校本研修活动，促进教师的专业成长呢？我觉得可以从以下几方面尝试：一、夯实基础建设队伍学校要成立“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教导处、教科室负责人具体抓,建立层层管理、逐级落实、全

2、员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。二、完善机制落实保障1、建立周研讨制度。可以分组确定每周各教研组的具体教研时间，开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况，思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流屮达成新的共识，在实践与摸索屮找到解决问题的途径。2、建立理论学习制度。认真落实业务学习制度，尝试创新培训形式，也可以由主抓学科主任深入到教研组，每周一次有针对性地组织业务学习，通过多种形式组织全体教师深入学习课改理论

3、知识，组织开展校本培训活动。通过对教师进行辅导、培训，引导教师深入领会新课程标准的精神实质，把握教改方向，研究、探讨、反思、积累，从而在一定程度上提高教师业务素质。此外，还要为广大教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动，并可以要求每位教师每周写一篇理论学习心得，促进教师专业成长。三、丰富内容打造高效1、书中寻榜样比如，我们在教师中倡导“终身学习”的理念，继续开展“读名著，谈体会”读书活动，在与名著的对话中丰富、提升自己的教育素养；向教师推荐业务学习资料，鼓励加强自学，并学以致用，指导自己的教学实践。全体教师在业务学习的同时认真记录了学习笔记，50周岁以下教

4、师均不少于四万字，50周岁以上教师均不少于两万字。2、身边抓骨干择优选派教师参加国培计划、省培计划、市培计划，Ell各主抓学科主任根据任课教师的具体情况，分别确定各科重点培养对象，定期对培养对象的备课、上课、辅导、讲评等系列教学过程加以有针对性的跟踪指导；同时，创造机会让培养对象走出去，学习先进的教育教学理念，以指导自己的教学实践，为早日打造校内乃至市内的名师夯实基础。以点带面的“培优”活动的开展，不仅能使各位学科培养对象的教学理念、教学水平都有不同层次的提升，也可以带动各位教师教学理念、教学水平的提高。3、反思促提高引导教师通过亲身实践，对照新课程理念，积极剖析自己的教育行为，反思

5、自己的教育观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。四、科学评价推动进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校应制定一系列奖励机制（如：《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》等等），把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高口身理论水平，从而推动以校为本研修活动。总之，新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”,即要求教师学会学习、学会反思和

6、学会创新，要达到这一要求，校本研修是最有效的方法。只要我们每一位教师都能在学校的组织与引领下，在与同事的探讨交流里，积极投身于校木研修活动之屮，那么“提升自身专业素养，提高教学质量”就不是一句遥不可及的口号。愿我们都能“借校本研修'东风'，行专业成长之'船'”！