高中数学复习专题讲座(第39讲)分类讨论思想

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1、高中数学复习专题系列讲座　　　　　　　　新疆奎屯市第一高级中学　王新敞题目高中数学复习专题讲座分类讨论思想高考要求分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异，分各种不同的情况予以分析解决分类讨论题覆盖知识点较多，利于考查学生的知识面、分类思想和技巧；同时方式多样，具有较高的逻辑性及很强的综合性，树立分类讨论思想，应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体，明确分类的标准，分层别类不重复、不遗漏的分析讨论”重难点归纳分类讨论思想就是依据一定的标准，对问题分类、求解，要特别注意分类必须满足互斥、无漏

2、、最简的原则分类讨论常见的依据是1由概念内涵分类如绝对值、直线的斜率、指数对数函数、直线与平面的夹角等定义包含了分类2由公式条件分类如等比数列的前n项和公式、极限的计算、圆锥曲线的统一定义中图形的分类等3由实际意义分类如排列、组合、概率中较常见，但不明显、有些应用问题也需分类讨论在学习中也要注意优化策略，有时利用转化策略，如反证法、补集法、变更多元法、数形结合法等简化甚至避开讨论典型题例示范讲解例1已知{an}是首项为2，公比为的等比数列，Sn为它的前n项和（1）用Sn表示Sn+1;（2）是否存在自然数c和k，

3、使得成立命题意图本题主要考查等比数列、不等式知识以及探索和论证存在性问题的能力知识依托解决本题依据不等式的分析法转化，放缩、解简单的分式不等式；数列的基本性质错解分析第2问中不等式的等价转化为学生的易错点，不能确定出技巧与方法本题属于探索性题型，是高考试题的热点题型在探讨第2问的解法时，采取优化结论的策略，并灵活运用分类讨论的思想即对双参数k,c轮流分类讨论，从而获得答案解（1）由Sn=4(1–），得源头学子小屋http://www.xjktyg.com/wxc/　wxckt@126.com第11页　共11页　

4、高中数学复习专题系列讲座　　　　　　　　新疆奎屯市第一高级中学　王新敞，(n∈N*)（2）要使，只要因为所以，(k∈N*)故只要Sk–2＜c＜Sk，（k∈N*）因为Sk+1＞Sk，(k∈N*)①所以Sk–2≥S1–2=1又Sk＜4，故要使①成立，c只能取2或3当c=2时，因为S1=2，所以当k=1时，c＜Sk不成立，从而①不成立当k≥2时，因为，由Sk＜Sk+1(k∈N*)得Sk–2＜Sk+1–2故当k≥2时，Sk–2＞c，从而①不成立当c=3时，因为S1=2，S2=3，所以当k=1，k=2时，c＜Sk不成立，

5、从而①不成立因为，又Sk–2＜Sk+1–2所以当k≥3时，Sk–2＞c，从而①成立综上所述，不存在自然数c,k,使成立例2给出定点A（a,0)（a＞0）和直线lx=–1，B是直线l上的动点，∠BOA的角平分线交AB于点C求点C的轨迹方程，并讨论方程表示的曲线类型与a值的关系命题意图本题考查动点的轨迹，直线与圆锥曲线的基本知识，分类讨论的思想方法综合性较强，解法较多，考查推理能力和综合运用解析几何知识解题的能力源头学子小屋http://www.xjktyg.com/wxc/　wxckt@126.com第11页　

6、共11页　高中数学复习专题系列讲座　　　　　　　　新疆奎屯市第一高级中学　王新敞知识依托求动点轨迹的基本方法步骤椭圆、双曲线、抛物线标准方程的基本特点错解分析本题易错点为考生不能巧妙借助题意条件，构建动点坐标应满足的关系式和分类讨论轨迹方程表示曲线类型技巧与方法精心思考，发散思维、多途径、多角度的由题设条件出发，探寻动点应满足的关系式巧妙地利用角平分线的性质解法一依题意，记B（–1，b)，(b∈R），则直线OA和OB的方程分别为y=0和y=–bx设点C(x,y)，则有0≤x＜a，由OC平分∠AOB，知点C到OA

7、、OB距离相等根据点到直线的距离公式得｜y｜=①依题设，点C在直线AB上，故有由x–a≠0，得②将②式代入①式，得y2［(1–a)x2–2ax+(1+a)y2］=0若y≠0，则(1–a)x2–2ax+(1+a)y2=0(0＜x＜a)若y=0则b=0,∠AOB=π，点C的坐标为（0，0）满足上式综上，得点C的轨迹方程为（1–a）x2–2ax+(1+a)y2=0(0＜x＜a(i)当a=1时，轨迹方程化为y2=x(0≤x＜1③此时方程③表示抛物线弧段；(ii)当a≠1，轨迹方程化为④所以当0＜a＜1时，方程④表示椭圆

8、弧段；当a＞1时，方程④表示双曲线一支的弧段解法二如图,设D是l与x轴的交点，过点C作CE⊥x轴，E是垂足（i）当｜BD｜≠0时，设点C(x,y)，则0＜x＜a，y≠0源头学子小屋http://www.xjktyg.com/wxc/　wxckt@126.com第11页　共11页　高中数学复习专题系列讲座　　　　　　　　新疆奎屯市第一高级中学　王新敞由CE∥BD，得∵∠COA=∠COB=