美学教学大纲_同济

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1、美学教学大纲第一章绪论一、教学要求学习本章，要求重点掌握美学的概念、性质和研究对象，认识学习美学的意义和学习美学应注意的事项，了解美学产生的大致过程、美学课程的性质。 二、教学内容（一）美学思想与美学。（二）美学的产生。（三）美学的研究对象。（四）学习美学的现实意义与方法。 三、学习要求?（一）识记 1、美学作为一门独立的学科产生于近代，是近代科学发展的产物。 2、最早使用美学这个术语作为科学名称的，是被称为美学之父的德国理性主义者鲍姆嘉通。他在1735年发表的《关于诗的沉思录》中，首次使用了“美学”这个概念。1750年，他就正式以“伊斯特惕克”这个术

2、语出版了他的《美学》第一卷。3、我国最早接受西方美学的要算王国维，其后在蔡元培的大力倡导下，美学作为一门独立学科的地位被确定下来。（二）理解 1、美学思想、美学、审美主体、审美客体的内涵。 2、美学的产生。 3、学习美学的现实意义与方法。（三）分析美学的研究对象。　第二章美的本质及特征一、教学目的   学习本章，要求重点掌握马克思主义美学观关于美的本质和特征，美的本质与人的本质、与生活的本质的关系以及美与真、善、丑的关系的理论；理解并掌握自由创造、真、善、丑的概念；了解其它学派的有关观点。二、教学内容（1）美的本质。（2）自由创造。（3）自由创造是人类

3、珍贵的特征。（4）自由创造与美（5）美的内容与形式。（6）美的规律。（7）真、善的概念及其与美的联系与区别。（8）丑的概念和特征。（9）丑与美的关系。（10）美的特征。三、学习要求（一）识记1、美是人类在实践中自由创造的生动的显现。或者说，美是自由创造的形象体现。2、自由创造是人类在认识事物必然性基础上对世界进行的符合客观事物规律的改造。3、自由自觉的活动是人类区别于动物的最本质的特征之一。4、美的内容是自由创造活动，美的形式是感性的形象。5、美的规律体现了人的自由自觉活动的特性。6、丑是恶的形象体现，当恶显现为形象时，就是丑。7、形式是构成美的形象的

4、必不可少的条件，形式对于美具有特殊的重要意义。（二）理解1、美的本质。2、自由创造的内含，为什么说自由创造是人类最珍贵的特性。3、自由创造与美。4、美的内容与形式。5、美的规律。6、真、善的概念。7、丑的概念和特征，丑与美的关系。（三）分析1、真、善与美的联系与区别。2、美的特征　 第三章美的产生   一、教学目的    学习本章，要求运用马克思主义理论观点，结合具体史料认识美的产生过程及在美的产生过程中主体与客体的关系。明确实用价值、审美价值的概念及二者在美的产生过程中的地位和关系。考核知识点 二、教学内容  （一）实用价值与审美价值。 （二）美是怎

5、样产生的。  三、学习要求  （一）识记    1、在石器造型的演变上充分体现了人类自由创造的特性，并具体地说明了美的产生实用价值先于审美价值。 2、人类彩陶时期制造的陶器比石器时代制造的石器有了更明显的审美特征。 3、在彩陶的纹饰上体现了人类对形式法则的认识和自觉运用。 （二）理解 1、美产生于劳动。 2、在美产生的过程中实用价值先于审美价值。  3、从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念起了中间环节的作用。  4、在美的产生过程中，主体与客体的关系是辩证的，人在劳动中创造了美，同时，人在创造美的过程中也提高了自己的审美能力和审美需要，从而能够创造

6、出更美的事物。  （三）分析  美的产生过程中主体与客体的关系。第四章社会美一、教学目的   学习本章，要求重点理解并掌握社会美的概念、基本内容和特点，理解并掌握审美理想对社会美的作用，正确认识人物形象的内在品质与形式美之间的关系，劳动产品的美与环境美的概念及其与人的本质、人的社会生活的联系。考核知识点   二、教学内容   （一）社会美的概念、基本内容和特点。  （二）人的美包括外在形式美和内在品质美两部分。人的美重在内容，人的美与人的理想的联系。   （三）劳动产品的美和环境美的概念及其与人的本质、人的社会生活的联系。 三、学习要求   （一）识记

7、  1、社会美包括的基本内容。  2、社会美与自然美的最大区别在于，自然美以形式取胜，社会美以内容取胜。  3、审美理想是对未来生活图景充满激情的想象，是真善美的统一。 4、在人类历史上，物质生产领域内美的创造，是一部“无言的美学”，一般情况下，劳动产品的美都和实用直接相联。 5、技术美学是美学运用到技术领域的一门学科，又称“工业美学”、“生产美学”，是美学的一个实用性分支学科。 6、技术美学的主要研究对象之一是劳动产品如何满足人们的全面需要，包括人们的实用需要和审美需要。 7、对环境美广义和狭义的两种理解。 （二）理解  1、社会美的概念、基本内容。

8、 2、人的美与理想的关系。 3、审美理想对社会美的作用。  4、劳动产品的美与环境美的内容及其