刁淑荣论文：浅谈语文课堂教学的创新

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1、浅谈语文课堂教学的创新内蒙古莫旗尼尔基第三中学刁淑荣关键词：创新创造性教法教序内容摘要：在新课程改革的大潮中，要求语文课堂必须创新教学。主要从以下几方面进行创新：教材创新，对教材进行创造性地处理，会产生明显的创新效果；教法创新，主要是从教材出发，进行巧妙的科学的能动的教学尝试；教序创新，语文教学程序编排上的优化组合，可以收到事半功倍的独特效果。作者简介：刁淑荣：内蒙古莫旗尼尔基第三中学语文教师。本人自从1994年毕业于海拉尔师范专科学校以来，一直在莫旗尼尔基第三中学从事于语文教学工作，勤勤恳恳、兢兢业业，至今已十七年整。其间2001年完成了长春师范学院

2、的中文本科函授学习，并于2004年取得中教一级教师职称。这次，根据多年的教学经验，又撰写了此文。浅谈语文课堂教学的创新就目前语文教学现状来说，大部分老师是穿新鞋走老路，新教材老教法，老教师是这样，新教师向老教师学习也是这样。于是教了十几年甚至几十年的语文课，却始终不能脱颖而出。这不能不说是我们一部分语文教师的悲哀。在新课程改革的大潮中，要求语文课堂必须创新教学。那么，语文课堂教学怎样实施创新呢?一、大胆创新教材：对教材进行创造性地处理，会产生明显的创新效果。1.增：①增加一个情节阶段，如《孔乙己》的结尾是说孔乙己“大约”“的确死了”，这是结

3、局，可以让学生通过想像，再增加一个尾声，就是在某某地方，见到了孔乙己死了的情节。②增加一个论据，如《想和做》中，增加我们身边的事例，或者就直接把自己在“想和做”方面的成功或脱节的例子加进去。③增加一个角度，如《谈骨气》中，都是正面论述，不妨加进一个没有骨气的反面例子，多了一个角度，构成正反对比论证。④增加一种描写，如魏巍的《我的老师》，可以在结尾加进一段心理描写的文字，表达对老师的深情。2.删：就是对课文的局部进行删削，进而体会删削前后的不同效果，以加深对教材某种内容和某种写法的认识。具体可从如下几个方面实施：①删去一个对象，如《荔枝蜜》中12～14自

4、然段是写“大黄蜂”的，可以删去，文章同样完整。②删去一个细节，如《七根火柴》中，删去卢进勇在裤袋里搜寻青稞面的细节，它与“火柴”无关，删去也不影响情节的发展。③删去一个事件，如魏巍《我的老师》中共写了7件事，删去教我们读诗这件事，还剩6件事，结构上没有什么变化。④删去一个人物，如《小橘灯》中，删去王春林这个人物，对小姑娘的形象也无多大损害。如此等等。在删削这些形式或内容时要多问几个为什么，如删去以后结构有无变化?作者为什么要写它?删去将产生怎样的后果?对我们的写作有何意义?这样多角度多层次多方位地发问讨论，将教材教活了。3.换：就是将课文中的有

5、关内容换用另一种方式表现。具体操作内容可以有：①改换人称，如舒婷的《我儿子一家》是以儿子为第一人称写的，而实际上，作者是儿子“我”的妈妈，可以改过来，即将“妈妈”换成“我”。②改换结构，如《背影》中，将开头一段调至结尾，将第2段作为开头，变倒叙为顺叙，变“现实——历史——现实”式结构为“历史——现实”式。③改换写法，如《驿路梨花》采用的是逆向构思，越向后写，就越进入文章深处，离现实时间越久远，这是不合实情的，不妨重新整理，以解放军盖小茅屋作为文章的开头，而至结尾处才是“我和老余”的投宿，改成了顺向构思。④改换对象，对教材的改换方面远不止这些，只要用

6、熟了，可以随时发现，进而达到得心应手的程度。二、善于创新教法：主要是从教材出发，进行巧妙科学的尝试。1.独句法：就是抓住课文中某一句话进行教学，这一句可以是领起句，也可以是总收句，还可以是中间某处的过渡句。无论讲什么都受这一句统辖，都为这一句服务。例如郑振铎的《猫》，即可以抓住第一句话：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”然后围绕这句话，这样操作：养猫次数，依序编号；猫的名称、特点，摘出关键词语；猫给“我”和家人带来什么；结果如何，死在何处；作者心情怎样。可见，这种教法具有对应性和梳理性，目标明确，重点突出，教学内容高度集中，容易给学生留

7、下深刻的印象。2.课题法：就是在教学时，将主要精力和时间放在课题上，因为题目是文章的眼睛，是通晓课文的窗口。实际上，就是从课文中寻找能够为题目直接服务的具体材料，这是指导学生阅读教材、培养他们概括能力的好方法。3.质疑法：就是对课文提出疑问，范围可及内容、写法、结构、语言等等。质疑的角度，可从两个方面进行。一是从正面质疑，就是对某一个精妙的地方提出疑问，或思考，或讨论，明确作者的匠心，体会其中的深味。例如对《我的叔叔于勒》这个题目的质疑：既然主要人物是菲利普夫妇，为什么不拟题为《我的父母》，将“于勒”放入题目中是否拟题不妥呢?经过讨论明确，于勒

8、是文中的重要人物，是测量菲利普夫妇认钱不认人、冷酷自私性格的温度计，是促使主人公思想态度改变的