七年级生物(下)导学案

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1、第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知　授课时数：1课时日期：主备人：彭道兰一、学习目标1、知识与技能描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视眼的成因及预防方法；说出导致耳聋的各种因素及预防措施。尝试观察瞳孔大小变化的情况并解释；练习观察测量技能。2、过程与方法通过讲述、探究、讨论、测量等方法认识人体对外界环境的感知。3、情感态度价值观。认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群二、教学重难点1、教学重点：描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能说出近视眼的成因及预防方法2、教学难点：设计一个实验观察瞳孔大小变化的情况并解释；

2、练习观察和测量技能。三、知识梳理第一节人体对外界环境的感知（一）眼球的结构：1、眼球壁——外膜：角膜、巩膜中膜：虹膜、脉络膜内膜：视网膜2、内容物——晶状体、玻璃体（二）、视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层视觉中枢→形成视觉（三）、耳的结构：1、外耳——耳廓、外耳道2、中耳——鼓膜、鼓室、听小骨3、内耳——半规管、前庭、耳蜗（四）、听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑皮层听觉中枢→产生听觉四、学法指导1、引入生活中的事例，让学生根据生活经验分析问题，解决问题。2、用形象的语言引导学生。3、运用挂图、模型

3、等演示直观手段进行教学，加强学生的直观认识。提示学生加强眼睛和耳朵的防护意识。五、学习过程（一）出示目标流程口头展示目标，黑板展示流程（二）自学讨论释疑1、自学指导13引入生活中的事例，让学生根据生活经验分析问题，解决问题。运用挂图、模型等演示直观手段进行教学，加强学生的直观认识。2、教师设问自学提示：眼球由哪些结构构成？各部分有什么特点和功能？视觉是怎样形成的？近视眼是怎样形成的？应该怎样预防和矫正？耳有哪些结构？各部分有什么特点和功能？听觉是怎样形成的？怎样保护我们的耳朵？3、小组讨论讨论上述问题（三）练习实践互帮1、能感受光线刺激的是（）A虹膜B巩膜C视网

4、膜D脉络膜2、内耳指（）A半规管、前庭、耳蜗B鼓膜、听小骨、半规管C听小骨、半规管、耳蜗D半规管、咽鼓管、前庭3、沙眼是眼睑内面结膜感染了（）A细菌B真菌C病毒D沙眼病原体4、造成近视病理是（）A眼球前后径变短，视网膜后成像B眼球前后径变长，视网膜前成像C晶状体曲度过小，视网膜后成像D晶状体曲度过长，屈光能力过强（四）展示汇报梳理汇报上述习题，并归纳总结（五）达标检测评价1视网膜上布满（），能感受（）和（）。2、预防近视要做到（）和（）。3、遇到巨大声响时，要立即（）；或用手（）、（），使（）内外压力保持平衡，已免震破（）。4、最充分的休息是（），儿童青少年每天

5、睡眠时间不少于（）小时。5、眼球的主要折光结构是（）第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成授课时数：1课时日期：主备人：彭道兰一、学习目标1、知识与技能（1）、描述神经系统和神经元的组成和功能；（2）、说出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现（3）、通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法13讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。3、情感态度价值观初步形成生物的结构和功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。二、教学重难点1、教学重点：神经系统和神经元的组成和功能。2

6、、教学难点：神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。三、知识梳理第二节神经系统的组成一、神经系统的组成：1、中枢神经系统——大脑：有感觉、运动、语言等神经中枢小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡脑干：调节心跳、呼吸、血压等生命活动脊髓：对刺激产生反应，传导信号2、周围神经系统——脑神经和脊神经：传导信号二、神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位结构：1、细胞体——细胞膜、细胞质、细胞核2、突起——外包鞘构成神经纤维，神经纤维末端构成神经末梢，神经末梢集结成束构成神经四、学法指导这部分内容比较抽象，学生难于理解。教师形象的语言

7、，说呢个火种的实例，直观的模型，挂图或幻灯片是帮助学生理解本节内容的重要手段五、学习过程（一）出示目标流程口头展示目标，黑板展示流程（二）自学讨论释疑1、自学指导1.引导学生分析资料；2.例举生活中有关神经系统的病例，分析神经系统的结构、特点和作用；3.运用挂图、模型或幻灯片等直观手段，引导学生认识神经系统和神经元的组成和功能2、教师设问神经系统由几部分构成？各部分又包括什么结构？各有什么功能？神经元的结构是什么？神经元有什么功能？3、小组讨论讨论上述问题（三）练习实践互帮1、人体最高级的神经中枢在（）A脊髓B脑干C小脑D大脑2、调节人体心跳、呼吸的是（）A脊髓

8、B脑干C小脑D大脑3、杂