七下生物导学案.doc

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1、中学七年级生物导学案第一章第一节人类的起源和发展教学目标   ①通过组织学生讨论交流“什么是人类的祖先”，能说出人类起源于森林古猿。人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。   ②通过对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，讨论“资料分析”能概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。   ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，培养依据事实进行推理形成观点的科学思维能力。④通过了解化石认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。⑤引导学生通过观察和阅读积极思考，在讨论和交流中主动地获取知识，提高观察

2、能力、分析能力和语言表达能力。重点和难点   ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；   ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；   ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课时安排：1课时教学过程：【自主学习】1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树

3、立进化的观点。2．人类进化过程中几个方面的重要变化。3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是()A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近第54页共54页中学七年级生物导学案C．类人猿与人类都起源于森林古猿D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2． 下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是()A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解

4、放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。课堂小结：从森林古猿到现代人类的进程：从半直立行走到直立行走——从不会使用工具,到使用天然工具,再到制造和使用简单工具,直到制造和使用包括电脑在内的复杂的现代工具——从赤身裸体到懂得御寒、遮羞（板书）板书设计第一章第一节人类的起源和发展一、起源学说：神创论、进化论二、从森林古猿到现代人类的进程：1、半直立行走到直立行走2、不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单工具→直到制造和使用复杂的现代工具3、从赤身裸体到懂得御寒、遮羞三、事实与观点【教学反思】我在这节课中设计了一些学生活动，培养学生的自学能力，观察能力，分析讨论能力，合作能力。其中比较突出

5、培养观察能力。另外针对课本知识点难易程度和相关图片，有两个知识点让学生进行自学，然后分析讨论，回答解决有关问题。第54页共54页中学七年级生物导学案第一章第二节人的生殖教学目标1、知识目标⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。2、技能目标⑴运用观察的方法，识别有关的插图。⑵收集和分析有关资料。3、情感目标与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。重难点重点：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。难点⑴运用观察的方法，识别有关的插图。⑵与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。教学课时1课时教学过程：温故互查是进化论

6、的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。自主学习一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题：1．4-34-5，分别标出图4-44-6中各生殖器官的名称。2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。4．子宫是的场所。二、阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。2．受精是指和相结合的过程。

7、3．受精卵形成的部位是。4．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。三、阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题：1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。四、阅读课文P11~12观察图4-10，完成下列问题：第54页共54页中学七年级生物