伟大的悲剧 学案

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1、伟大的悲剧学案学习目标　　1．学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。　　2．梳理故事发生的整个经过和结果。3．品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。学习重点　　1．学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。　　2．梳理故事发生的整个经过和结果。学习难点　　品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。一、课前预习　　1．查字典，读准下列加点字的音。　　拽(zhuài)   无垠(yín)   癫狂(diān)  凛冽(lǐn　liè)   吞噬(shì)  销蚀(shí)　　羸弱(léi)   步履(lǚ)     告罄(qìng)  遗孀(s

2、huāng)   毛骨悚然(sǒng)　　怏怏不乐(yàng) 姗姗来迟(shān)  忧心忡忡(chōng) 疲惫不堪(bèi)鲁莽大胆(mǎng)二、引入新课，激发兴趣　　今天，设立在南极南纬90℃的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五位队友却永眠于茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特。7　　这堂课我们学习《伟大的悲剧》，它节选自茨

3、威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分，这篇文章与其他人物的传记文章共同收录在《人类的群星闪耀时》这本集子里。　　作者饱含感情，以优美的文字，再现了发生在那茫茫南极冰原上一幕幕感人至深的故事。三、速读课文，梳理故事情节　　1．速读方法指导：愈是会读书，学到的东西愈多，你就愈有成就感。阅读速度是可以提升的，提高阅读速度的方法很多：（1）要集中注意力，排除外界干扰；（2）不要为了弄明个别句子的意思而中断阅读，但对影响文章大意的关键词，要查字典或工具书查明意义；（3）阅读过程中不要大声朗读或者嗫嚅出声；（4）不要用手指点着词语或句子，一个接一个地阅读，头部来回移动；（5）尽量把握文

4、章整体涵义，不要试图弄清每个细节。　　2．学生快速默读课文，抓住课文主要信息，同桌交流后概括内容要点。　　3．要点提示参考：　　（1）斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地蹬上归程。　　（2）回来的路危险增加了十倍，天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常，这位不幸的英国海军军士在夜里死去了。　　（3）接着奥茨越来越走不动了，为了不拖累同伴们而独自走向暴风雪，这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉像一个英雄似的走向死神。　　（4）最后，三个疲惫、羸弱的人在暴风雪刮得异常凶狠之时，无法离开帐篷，最

5、后爬进各自的睡袋，等待死亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。四、复述故事，整体感知　　1．请同学复述这个故事，并说说其中哪些细节最让你激动难忘。　　（学生的回答可能有所不同，要让他们自己去找，并说明理由，只要言之成理，教师都应予以肯定。）　　2．示例参考：7　　（1）斯科特一行五人历尽艰险到达极点，等待他们的却是先行者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！这说明斯科特公正无私、恪守信用，令人肃然起敬。　　（2）负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩

6、石样品！这说明他把事业看得重于生命。　　（3）不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。奥茨为了不拖累同伴，选择了自我牺牲。表现了强烈的集体主义精神和团结协作的团队精神。　　（4）斯科特极其冷静地将日记记录到生命的最后一刻，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。表现他的坚毅、执著和无私的爱。在他生命的最后一息，考虑的不是自己的利益，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴和妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露。　　3．质疑：纵观全文，斯科特和他的探险队员们表现出人类怎

7、样的优秀品质：具体表现在哪些地方？　　学生小组讨论、共同交流。教师提示：　　（1）无私、诚信，有令人敬佩的绅士风度。愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。　　（2）坚毅、执著，为事业而献身的英雄气慨。以他的绝命书为证。　　（3）强烈的集体主义精神。威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候，他还拖着16公斤的珍贵岩石样品。奥茨勇于走向死神。　　（4）无私的爱。斯科特的日记即是证明。五、总结全文　　斯科特和他的探险队员们在往南极的探险虽然全军覆没，但