构建成人远程教育学习社区.doc

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1、构建成人远程教育学习社区【摘要】：成人远程教育学习社区目前已成为网络学习的一种有效组织形式，社区成员之间相互协作，分享各种学习资源，共同来完成一定的学习任务。在这里，学习者的基本学习权力能够得到保障，教育机会也能够公平地提供，学习障碍能够合理地去除。因此，构建成人远程教育学习社区是必要的，也是势在必行的。【关键词】：虚拟学习社区；成人教育；远程教育一、成人教育的定义表述(一)成人教育的概述成人教育在字面上的意思不难理解，即为成人提供的各级各类教育。但深究其源则有些不全面，成人教育的本质特征是由其教育

2、的对象决定的，所谓成人教育的对象即为成年人。成人教育可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。从教育学的观点来看，我们判断一个人是否进入成人期可以从其认知能力及学习能力是否达到了成熟的水平。成人教育的概念应根据成人的这些特质界定为：由那些具有成人特质的人承受的教育过程。这是成人教育有别于普通教育的根本所在。（二）成人教育在终身教育中的影响终身教育是当今社会向前发展的一个必要条件。终身教育作为整个教育体系的一种思想，从实质上看是不可能真正实现的,但它作为一种目标是具有强大指导作用的。然而，成人教育对

3、逐步实现这一目标起到了普通学校教育不可替代的作用,它是终身教育的主渠道和载体。在终身教育体系中,成人教育有其先天的优越性,也有其后天的不足。成人教育必须成为一个更加开放和灵活的系统，需要用在过去几年的经验中所学到的教训来进行批判性的分析和反思。二、远程教育学习社区远程教育学习社区是一种虚拟学习社区，它是由自然意愿及共同的理念和理想目标结合在一起的群体组成的。群体中成员之间利用网络和通信工具获取知识，共同完成一定的学习任务，在虚拟空间中形成相互影响、相互促进的个人关系网络。远程教育学习社区具有如下的几

4、点特征：（1）社区是由具有共同利益的人群所形成的。（2）通过人机交互，社区成员在其中充当不同角色，使得学习者的能力和兴趣会得到最大限度的激励和发挥。（3）在学习社区中权利与义务并存，需要网络社会的规则和道德的约束。（4）在社区中成员通常是互助互利，共同协作完成学习任务，资源共享从而达到各自学习效果。三、成人远程教育的学习社区（一）构建成人远程教育的学习社区的意义构建成人远程教育的学习社区，有利于提高学习者的自主学习能力。提高社区成员的综合素质。在远程教育的学习过程中，助学者可以根据学习者的不同实际情

5、况进行针对性的指导，激发学习者的兴趣，调动学习者的主观能动性，从而提高学习者的自主学习能力。（二）成人远程教育的学习社区对学习者的认知和情感也有着积极的影响，具体表现在如下几个方面：1.对学习者认知能力的影响2在虚拟学习社区中，学习者的基本任务是搜索、分类、创造和交流信息，重视更高层次目标的学习，而不是对知识的死记硬背。一方面，学习者通过协作学习加速个人学习和创新的良性循环，从而将公共知识转化为个人知识。另一方面，在虚拟学习社区中角色任务的驱动能够使学习者处于积极的信息加工状态，有利于学习者的社会化

6、发展。2.对学习者情感的影响在远程教育中，学习者是从传统教育中知识的灌输对象转变为信息加工的主动构建者，因此学习者的情感作用自然也就更重要了。一方面，虚拟学习社区提供给学习者一个非地域性精神层面生存空间。通过这种特殊的学习过程释放“本我”的能量，情感统一，达到人格结构的平衡发展。另一方面，人们可以根据自己的喜好选择一个适合自己的虚拟社区，学习社区的成员作为一个特定的群体使学习者在其中获得精神归属感和家园意识。四、构建的基本对策在成人教育中，关键在于较好地运用现代化教育观念和合适的教学方法。基于成人远

7、程教育学习社区建立的特点和有关方面的问题，考虑到成人学习的特点及远程教育的教与学的时空分离的本质特点，我认为构建策略应该如下：1.观念更新是实践的行动指导依据学习者的学习行为和助学者的助学行为在很大程度上是受其观念的支配。对学习者来说，变一次性学习为终身学习，变封闭的学校学习为开放的社会学习，变书本学习为网络学习，变被动学习为主动学习。对助学者来说，要注意学习者学习年龄跨度大、知识基础参差不齐等的特点，要从传统教学中知识的传播者转变成为学习者学习的指导者、帮助者、促进者和伙伴。2.制定相关制度成人远

8、程教育的学习社区是面向网络中所有社会成员。因此，必须要建章立制，设立协调统一的管理机构及管理制度。这是构建成人远程教育学习社区的重要保障。3.立足现实，明确学习任务及目标成人远程学习者更为关注知识在社会中的应用、对实际问题的解决，而不仅仅是一些抽象的理论知识。助学者要明确学习者的学习任务及目标，要尊重学习者的主动性和独特性。最大程度的满足学习者的发展要求。学习社区活动中，每个学习者必须明确自己的职责，即他在整体任务中所扮演的角色以及该角色所承担的职责，这是保证所有成员