2018新苏教版国标本三年级上册语文《掌声》第一课时教学实录

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1、2018新苏教版国标本三年级上册语文《掌声》第一课时教学实录【课时目标】　　1.正确认读本课10个一类字，11个二类字，读准“落下了残疾、身处困境”中的多音字。正确书写生字“愿、持、讲、述”。理解生词的意思，并尝试运用。　　2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文的主要内容补充完整。　　3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。　　（本课的教学目标紧扣《语文课程标准》第二学段的要求，除了字词积累和朗读等常规要

2、求外，根据课文特点突出了“联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用”，体现了阅读教学的课程意识。根据三年级学生的实际情况，特别注意了教学目标的切适性：如全文只要求读得正确流利，有感情朗读只是描写两次掌声的句子；“初步把握课文的主要内容”是学段目标的要求，但“用关键词语把课文的主要内容补充完整”2018新苏教版国标本三年级上册语文《掌声》第一课时教学实录【课时目标】　　1.正确认读本课10个一类字，11个二类字，读准“落下了残疾、身处困境”中的多音字。正确书写生字“愿、持、讲、述”。理解生词的意思，并尝试运用。　　2.正确、流

3、利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文的主要内容补充完整。　　3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。　　（本课的教学目标紧扣《语文课程标准》第二学段的要求，除了字词积累和朗读等常规要求外，根据课文特点突出了“联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用”，体现了阅读教学的课程意识。根据三年级学生的实际情况，特别注意了教学目标的切适性：如全文只要求读得正确流利，有感情朗读只是描写两次掌声的句子；“初步

4、把握课文的主要内容”是学段目标的要求，但“用关键词语把课文的主要内容补充完整”2018新苏教版国标本三年级上册语文《掌声》第一课时教学实录【课时目标】　　1.正确认读本课10个一类字，11个二类字，读准“落下了残疾、身处困境”中的多音字。正确书写生字“愿、持、讲、述”。理解生词的意思，并尝试运用。　　2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文的主要内容补充完整。　　3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。　　

5、（本课的教学目标紧扣《语文课程标准》第二学段的要求，除了字词积累和朗读等常规要求外，根据课文特点突出了“联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用”，体现了阅读教学的课程意识。根据三年级学生的实际情况，特别注意了教学目标的切适性：如全文只要求读得正确流利，有感情朗读只是描写两次掌声的句子；“初步把握课文的主要内容”是学段目标的要求，但“用关键词语把课文的主要内容补充完整”，更加具体明确，降低了难度，学生经过努力可以达成。这节课的课时目标做到了恰当、全面、明确，可操作，也可检测。）　　【教学过程】　　一、板书课题，质疑问难　　师

6、：今天我们一起学习第21课“掌声”。看老师板书课题（老师边写边说）掌字下面的手要写得舒展，手掌尽力伸开才便于鼓掌。齐读课题。　　师：读了课题，你的脑海里立刻产生了什么问题？　　生：掌声这篇课文讲的是什么故事？　　师：这个问题提得不错，请坐。　　生：课题为什么用《掌声》这个名字？　　师：两位同学的问题，老师记在这里。　　师：还有吗？请你来。　　生：我们为什么要学这篇课文？　　师：对呀，我们为什么要学这篇课文，随着这堂课的学习大家慢慢就知道了。　　师：同学们提出问题了，我们认真去读课文，一定能解决问题。　　（出示课题，让学生提出问题，激发学生的阅读

7、期待，带着自己的问题去阅读课文。）　　二、初读课文，整体感知　　师：课前大家都读课文了，我想知道生字词都会读了吧？　　生：会读了。　　师：那好，我们来交流一下。（课件出示生字组成的词语）同位之间互相读，读错的相互纠正。（学生读生字词）　　师：会读的同学请坐好。从你开始，一人一个。　　（一生读到“骤然间”）　　师：“骤”这个字是翘舌音，你再读给大家听一听。（生读，齐读）　　生：珍惜（拖着长音读了两遍）　　师：不要拖音，听老师读。（老师示范读）你再读一读，同学们一起读。　　生：珍惜　　（其余的词语略）　　师：这几个词语大家都会读了，再看这两个词语。

8、（课件出示：落下了残疾身处困境）他们中间都有一个多音字，说说看，遇到多音字，你们都是怎么弄清它在一个词或句子中的读音的。　　生：查字典。　　师：这是一