2018新苏教版国标本三年级上册语文《掌声》教学设计三

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1、2018新苏教版国标本三年级上册语文《掌声》教学设计课前准备　　　①学生课前预习课文，把课文多读几遍。　　　②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。　　　③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　播放歌曲，营造气氛　　　①播放歌曲《掌声响起来》。　　　②听了这首歌，你想说什么？　　揭示课题，初次质疑　　　①老师出示课题：掌声　　　②提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？　　学生质疑的问题可能有：　　　　谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？　　初读课文，再次质疑　　　　①指名读课文，

2、读的过程中相机纠正读错的字音。　　　②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。　　　③学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。　　　④小组内交流质疑的问题。　　　　要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。　　　　教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。　　创设擂台，相互挑战　　　①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。　　　②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。　　　　这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理

3、好发方的稿子。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。　　读读写写　　　①熟读课文。　　　②练习写本课的生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　精读课文，打擂释疑　　　①小组讨论回答对方问题的方式。　　　　可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。　　　②各小组互相解答对方的问题。　　　　一人发言，其他组员可以补充。发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文，体会“掌声”的含义。　　　③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。　　　④其他组学

4、生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。　　听写词语　　　①读、记、抄词语表中的评语。　　　②听写、订正。　　交流故事，加深认识　　　①你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事？　　　②请学生交流。　　交流的过程中，学生也可谈谈自己的感受。　　实践活动　　　　请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。