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时间:2018-07-15
《2018新苏教版国标本三年级上册语文《掌声》教学设计三》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2018新苏教版国标本三年级上册语文《掌声》教学设计课前准备 ①学生课前预习课文,把课文多读几遍。 ②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。 ③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。 第一课时 播放歌曲,营造气氛 ①播放歌曲《掌声响起来》。 ②听了这首歌,你想说什么? 揭示课题,初次质疑 ①老师出示课题:掌声 ②提问质疑。读了这个题目,你有哪些疑问呢? 学生质疑的问题可能有: 谁给谁的掌声?为什么要给她掌声呢?掌声有什么含义? 初读课文,再次质疑 ①指名读课文,
2、读的过程中相机纠正读错的字音。 ②学生再次用自己喜欢的方式读文,可以自读,可以与同座合作读。 ③学生默读课文,再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。 ④小组内交流质疑的问题。 要求组长负责,对于一些简单的问题小组内合作解决,最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题,或者是小组内特别感兴趣的问题。 教师要参与学生的讨论,把握各组所提问题的价值。 创设擂台,相互挑战 ①各小组寻找挑战对手,并互相交换所进提出的问题。 ②各小组合作探讨对方所提的问题,设法解答对方的提问。 这一过程,各小组组长要负责协调,注意整理
3、好发方的稿子。教师要注意了解动态,及时给学生帮助。 读读写写 ①熟读课文。 ②练习写本课的生字。 第二课时 精读课文,打擂释疑 ①小组讨论回答对方问题的方式。 可以是讲的方式,也可以是读的方式,还可以是读讲结合的方式,形式不拘。 ②各小组互相解答对方的问题。 一人发言,其他组员可以补充。发言结束之后,教师可以问问对方的解答满意不满意,还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文,体会“掌声”的含义。 ③在这一过程中,教师审时度势,把握机会,引导学生有感情地朗读课文。 ④其他组学
4、生可以做裁判,最后评出最佳表现小组。 听写词语 ①读、记、抄词语表中的评语。 ②听写、订正。 交流故事,加深认识 ①你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事? ②请学生交流。 交流的过程中,学生也可谈谈自己的感受。 实践活动 请学生把搜集到的故事剪下来或写下来,张贴在教室里供同学们阅读。
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