鄂教版二年级语文(下册)第四单元教学计划与教案

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1、第四单元教学计划1、教学内容：识字（二）10、篓子里的青虫11、会上树的鱼12、自然界的时钟古诗诵读语文乐园（四）2、教材分析：①教学目标：1、认识35个生字，会写32个字。1、能正确流利地朗读、背诵课文，感悟课文含义。2、充分激发学生探索大自然的无穷奥秘和乐趣。3、引导学生养成自觉学习的习惯。4、5、注重学生在阅读的过程中，注意积累好词佳句。②教学要点：1、认识35个生字，会写32个字。2、能正确流利地朗读、背诵课文，感悟课文含义。3、充分激发学生探索大自然的无穷奥秘和乐趣。③教材结构：《识字》内

2、容安排较好，让学生在轻松地环境中学习。三篇课文趣味十足，引人入，让学生学到了很多课外知识，培养了学生的情趣。《绝句》结合本单元的话题，表现了大自然的美好。3、学情分析：学生生活经验较少，在课文中掌握四季的特点，通过科学知识的学习，让学生掌握相关的自然科学知识，感受自然界的神奇。口语交际注重对学生语言的培养。4、教学措施：在教学中要把让学生准确的掌握生字，正确流利地朗读课文放在首位（让学生学会总结识字，读书方法）教师要激活教学，充分利用本单元的好词造句，引导学生学习。5、课时安排：识字（二）2课时10

3、、篓子里的青虫2课时11、会上树的鱼2课时12、自然界的时钟2课时古诗诵读1课时语文乐园（四）3课时6、单元教学反思：10篓子里的青虫第一课时教学目的:1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。　　3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教学要点会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭　板书设计：3、篓里的青虫　　　　　　　　　　　　　　　卵——

4、青虫教学过程：一、激趣导入。　　1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。　　　出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板书课题，指名读题，全班齐读。　　　2、板书课题，指名读题，全班齐读。　二、学生初读课文。　　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。　　　2、出示生字卡片，检查生字读音。　　　　（1）自由认读。　　　　（2）请“小老师”来带读生字，

5、可以说说你用什么好办法来记住它。　　　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。　　　　（4）去掉拼音，随机抽读。　　3、记忆生字。　　　　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）　　　　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。　　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。　　　5、手势表示有几个自然段。（8）　　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。　　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错

6、字，不添字掉字）。　　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。　　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？　三、自主学习。　　　1、自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？　　　2、学生质疑问难。　　　3、自由朗读课文的1——4自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？　　　4、小组讨论，全班交流。　　　5、指导朗读句子。　　　　（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。　　　　（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”　　　

7、6、大声流利读1——4自然段。　四、指导书写生字。　　　1、观察，读记生字。　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。　　　3、看范写。　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。　　　5、对比观察，品字。　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。　　　6、评析。　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？　五、作业设计。　　　1、书写生字。　　　2、朗读课文。　　　3、思考：小青虫到哪里去了？教学反思：第一课时教学目的:1、

8、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。　　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。　　　3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。　　　4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学要点：1、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭　板书设计：13、篓里的青虫　　　　　　　　　　　　　卵——青虫——蛹——蝴蝶教学过程：一、复习导入。　　　1、读