如何提高小学英语毕业复习效率.doc

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1、如何提高小学英语毕业复习效率复习课在整个小学英语教学中起着重要的作用。本文立足实践，从“优化教学，再生学习激情；整合语言，建构知识体系；指引方法，培养自学能力”三方面展开讨论，以期提高小学英语毕业复习效率。复习课作为小学英语课堂教学中必不可少的一种课型，在整个小学英语教学中起着重要的作用。它不仅帮助学生理清已学过的语言材料，深化和提高所学的知识，而且能有效提高学生综合运用语言的能力。一堂高效的英语复习课，应该是方法组合的演绎，应该是知识能力的融合，更应该是师生交流的共享。以人教版的PEP小学英语教材总复习为例，教师可以通过梳理各册教材不同话题间的联系，

2、划分出复习范畴，然后再以学校、家庭、农场等场景为复习背景，进行以下教学尝试。一、优化教学，再生学习激情激发学生的学习兴趣是发挥学生在认知活动中主体作用的重要条件。复习课具有重复性、逻辑性和抽象性等特点，容易使学生产生学习倦怠感。因此，要使学生在复习旧知过程中产生兴趣，应设计多样化的教学活动。1．教学手段多样化，激发学生学习兴趣从小学生的心理特征出发，灵活多变的课堂教学手段能有效延长他们的注意时间。尤其是在复习语法、词汇、语音知识点时，教师更应采用各种灵活性、趣味性的教学方式。（1）诵读语法规则，化繁为简英语语法规则较抽象，学生们经常“张冠李戴”。在复习

3、教学中教师不妨试编或收集一些顺口溜，通过朗朗上口的诵读达到有效记忆和理解运用的效果。如，be的用法口诀：“我用am，你用are，is连着他她它；单数名词用is，复数名词全用are。”再如时间名词前所用介词的速记歌：“年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。at也用在时间前，说‘差’可要用上to。”在教师的引导下，学生也能根据自己的学习特点和记忆方式编写出许多实效性较强的口诀，如：“a辅（音素）an元（音素）；琴类加the球类不加the；写中文人名，两大一

4、空（姓和名首字母大写，姓和名间空一格），写中文地名，一大不空；写句子，要注意，开头大写，中空一格，结尾加（标）点，专有名词不忘记。”这些顺口溜的使用不仅解决了学生学习语法困难的问题，同时有效地发展了学生的思维能力和表达能力。（2）猜想积累词汇，以小见大课堂教学中的悬念设置可以让学生始终保持探究欲，获得新奇的体验。GuessingGame是教师在词汇教学中常用的活动，在复习课中也同样有效。比如，教师在黑板上简笔画一个圆，让学生发散思维：“Guess,whatisthis?”“Aball,aplate,anapple...”学生的词汇源源不断地输出，复习效

5、果显而易见。在复习人物话题时，教师只要给学生引入一位朋友，接下来就可以把学习的主动权交给学生，猜测一下性别“Boyorgirl?”，猜测一下长相特征“Ishe/shetall...?”，猜测一下兴趣爱好“Doeshe/shelike...?”，猜测一下职业“Whatdoeshe/shedo?”4，还可以猜他或她的年龄、上班方式、日常生活情况等。猜想教学不仅能高效唤起学生对所学词汇的记忆，同时还能有效开发学生的思维能力和想象能力。（3）唱玩语音拼读，乐中求知语音复习教学中需要很多的操练，往往很枯燥，稍不注意就有可能挫伤学生的学习积极性。为了保护学生的持续

6、学习兴趣，教师可在语音复习的前期——音素复习阶段，采取说唱形式，把所有的字母或字母组合的发音编成chant让学生吟唱，效果一定不错。在后一阶段的复习中，在复习音标词和规则单词的拼读和认读时，教师可采取不同的游戏方式达成目标。比如，用“单词分家”游戏训练和归纳元音字母的开闭音节，用“打音标卡”游戏训练音标词的拼读。当然，在教学手段的选择上教师应注意不能仅着眼于课堂气氛的活跃，更应关注课堂效果。2．评价手段激励化，促成学生成功体验复习阶段对学生学习的评价，不能仅仅停留于语言能力的测评，更要激发学生再学习的动机。评价要从激励出发，多维度、多层次地发掘学生的优

7、异表现，对不同的学生提出实际性的阶段目标和学习建议，使之更好地为提高复习实效服务。尤其是要关注学困生的课堂表现，帮他们搭建好学习的阶梯，重拾英语学习的信心。比如，在阶段性复习后设计一场英语短剧表演活动，让他们把自己整合创编的短剧表演出来，其实就是语言综合运用。又如，教师可每周末发一张“我会的单词和句子”展示卡让学生填，下一周带回班级“英语角”展示，可激发学生们的兴趣。二、整合语言，建构知识体系小学英语复习时间短，复习内容多。因此，教师要根据复习任务优化组合教材的每个板块，科学整合教学资源，合理选用教学方法，既要帮助学生理清知识脉络，建构知识间的联系，又

8、要使学生的语言能力有所发展，从而达到复习效果最优化。1．归类对照，深化理解记忆到毕业复习阶段，