“千门万户曈曈日,吟诗作词换旧符”庆元宵活动方案

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1、松江一中德育活动方案　　“千门万户曈曈日，吟诗作词换旧符”庆元宵活动方案　　　我国的传统节日有着巨大的民族凝聚力和向心力，是对学生进行民族精神教育的极佳时机。2009年的元宵节迎春传统德育活动将安排三大内容：一、写春联、贴春联，二、制作元宵灯、赏灯、观焰火，三、猜灯谜。　　具体活动安排如下：　　　一、写春联（三个年级全部参加）　　春联是我国民俗文化的精粹，了解和熟悉此项民族传统文化不仅能增强学生的民族认同感，也是课堂教学的有益补充和延伸。　　活动安排如下：　1、每位同学在寒假期间结合语文课上学到的律诗、绝句的知识，融进美好生活的方方面面

2、撰写一副春联，要有横批，开学报到时交给班主任（春联内容能结合学生的志向、情趣、多姿多彩的校园生活则更好）。　2、新学期开学，由语文老师或班主任在课上对学生撰写的春联进行点评，并选出代表班级最高水平的两副春联。　　　3、由本班学生2--4人在元宵节（2月9日）下午第8节课在放飞路两侧现场书写，书写在大红对联纸上，其中一幅贴在本班教室，另一幅张贴在展板上，代表本班参赛，由学校组织教师评委评比。　　　二、制元宵灯并赏灯（高一高二学生参加）　　1、放假前，在校园网上，观看制作元宵灯的辅导。（班主任安排时间观看）　　　2、要求寒假期间，每班学生学

3、做4盏元宵灯参赛；可以团队合作，住得比较近的同学可以成立制作元宵灯小组，集大家的智慧，可以有更好的构思和更美的作品。作品于开学时上交。　　　3、元宵节晚上将举行元宵灯展示活动。并观看焰火、学生包汤圆（个别班级选做）煮汤圆活动。　　4、由同学进行评比，学校选出优秀作品进行表彰。　三、猜灯谜　　猜灯谜开发智力、感受传统文化熏陶。从9日下午第8节课开始，全校学生均可参加猜谜活动，学校准备了近1000联谜底，待同学参与竞猜活动。　希望班主任老师重视并认真落实这项活动。希望其他任课教师支持此项工作，在9日当天适当控制同学的作业量，让不能回家过节的

4、同学和部分教师一起度过一个愉快的夜晚。　　松江一中政教处　　2009年1月　　　36　　　　松江一中德育活动方案　　“学雷锋精神，做四有新人”　　——学雷锋活动月方案　　　　　为了进一步引导和激励广大学生弘扬雷锋精神，推进我校行为规范教育和思想品德教育，政教处、校团委、少先队决定在广大团员学生和少先队员中组织开展“学雷锋精神，做四有新人”的活动，并将今年3月定为全校学雷锋活动月，现将有关事项通知如下：　一、活动的主题和目的　　　1、活动的主题：“学雷锋精神，做四有新人”　　　2、活动的目的：通过开展各种形式的学习和实践活动，宣传雷锋同志

5、的光辉事迹，正确认识雷锋精神的实质，并以此为契机，强化学生的传统美德和公民道德意识，规范学生行为，提高学生素质，从而推动我校德育工作向纵深发展。　　二、活动安排和要求　　　原则：教育育人、活动育人、服务育人　1、开展好以学雷锋为主题的班会　　（1）活动主题：宣传雷锋事迹，继续进行行为规范化教育。　　　（2）活动要求：班主任要精心备课，认真组织，班会课时黑板上要有宣传标语，活动内容要立足于本班实际，做到教育要有针对性；活动形式要立足于中学生的特点，做到教育形式的多样化。　　2、组织服务性活动　（1）活动主题：在行动中学雷锋　（2）活动安排

6、　　①、3月4日组织高一年级的学生进行校园周边范围内的义务劳动；　②、3月5日周末组织学生为社区进行环保、卫生方面的服务；　（4）活动要求　①、要高度重视。把这次活动当作一次德育活动和实践活动来抓；　　②、要精心组织。参加活动的学生一定要遵守活动纪律、听众活动指导老师安排，自觉维护活动秩序。各班一定要备足活动工具，认真组织；　　③、要确保活动安全。要向学生讲授有关活动安全知识，不要组织学生参加劳动强度很大、缺乏保障的活动。活动安全工作要专人负责，组织指导，以确保活动的顺利进行。　　36　　　　松江一中德育活动方案　　4、做好相关宣传：　

7、（1）活动主题：雷锋就在我身边　　　（2）活动要求：　①、展板　　　②、橱窗　　③、班级黑板报　　　5、认真总结　活动要求：　①、每班团支部要召开一次总结大会，表彰先进，搞好综合材料的整理和上交工作。　　　②、学校组织一次学雷锋优秀团支部和优秀团员的评比活动。　　　③、学校组织一次学雷锋经验交流与总结大会。　　　　　松江一中团委　2009年3月　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　36　　　　松江一中德育活动方案　　“我入团，我光荣”学生入团仪式方案　　　中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年

8、在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。当新团员在火红的团旗下庄严宣誓一刻起，就意味着他在今后的岁月里，必须事事、处处以一名先进青年的标准要求自己，勤奋学习、积极工作，吃苦在前，享受在后，为