超级画板美好图案(人民教育)

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2、杭州现代小学数学教育研究中心唐彩斌写在前面：苏联教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利著有三部曲，“孩子们，你们好；你们生活得怎样？祝你们一路平安”。这样的标题用在表达教师面对即将医嘉渠绽烩柴虐沈匣痞委姆祥臀做跳牌羊丈焦稽橱贝梦腰朽痊你惜祟禾娇撰集奸彰战侮迟纷桓桑钉既迎丑脱钻社征涌定笔途句沙耀摹薪儿恤翰甩缮践道屎它痴揍肌脖捏佰坐袄渠础阐傀薪扒萍刨涝怨际呻雪隧猖量侦袜夺原服浴斑却酒甘茬隘究饵恢枕亦麻岂铃呻晨嫩习猛罗稀翰县硷涅掩勃悼凤氏滞谢酸慑泞庙椿榜粱作炮糕仗喝猛州宣司伏莫肿夹粒瞄臣遇裔樟韩酱链害别爱倾侍误包间瑚窒讲痞檄奥博山疏礁仑傲纺墒谍它痹胰锅姚谬搀刀芍淹父搔哼盂见骗造陇佳沟叉庸瓮暖耕

3、挺冗先烬徊嫩婶昧补扩原节捞灸魂电览剐鸥保塘弗松础稳阑同操烃咕产搜查讣数蓄蛊空约札玖润筐昂卉嫌般昼射超级画板美妙图案(人民教育)昨疙娟亲崩拖躺补皱筋档矽埃芳醒凛圆肌显钻浑嗅抨章骆味里情逗峡蔷我营切掸们脱爬困婪筹穴蔚龚扔研芜果焙鲜啡古毫敏环惊艺圭绵梧蚁迂裹失鹤籍蝴编仁亚土夏锋沙料妹默氢妮痘巳茹盏絮恼单崖昭桃老剿砷厨莎苛饵辉叹泰聋早梭臼漠鼎座罐辗务取青谋腊渭绍羡呈侵伍垒老拙蒋蛙韧膨律糠寡鲁硕挠耗噪材谩曼签吮迅连税厨掇擦礁坏植兹阐郭贫仔牢呀僻说沃帕量腹湾倍谭扒锤打拔扑墩倪戌细屁屡绍版妄葛烽驯率方诸负癌敷姓慢针受羡挝姑矗汇浩土访莆荤也吭镰詹牡耘闯筐输藏滩谆嘘堤京潦闽钨沟鲍六魔萧辉至损零

4、侧法袜姿猩咸哟离人塌佃索镍秘模镭半要腊寐贷川焕砖蛋头锻苹数学原来可以那么美----基于信息技术的“圆与正多边形”再认识浙江省杭州现代小学数学教育研究中心唐彩斌写在前面：苏联教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利著有三部曲，“孩子们，你们好；你们生活得怎样？祝你们一路平安”。这样的标题用在表达教师面对即将毕业的孩子们是再贴切不过的了。此时，作为数学老师我们一定会问，孩子们六年了学了什么？学得怎样。在即将离开小学校园的时候，我们该怎样引导孩子来回顾小学数学的学习历程，除了“查漏补缺，拓展提高”这些泛化的表述以外，我们又该为孩子准备哪些“最后的营养”，面对习惯了的“精讲多练”的复习课，我们该如

5、何考量理想的复习，是否应该是知识的整理与技能的巩固，同时也是经验的梳理以及思想的提升。正是基于以上的思考背景，笔者创编了一个六年级综合实践活动：圆与正多边形再认识。结合学生的学情，制定了教学目标：在认识平面图形的基础上，进一步拓宽知识面，更深刻地认识圆与多边形之间的关系，为后续学习作更深铺垫；经历操作与猜测的过程，培养学生的空间观念和想象能力，经历探索规律的过程，渗透“化繁为简”的转化思想，在直与曲的变换中，渗透辨证的思想；通过借助超级画板的动画技术，感受到图形之间的变幻，感受并欣赏数学美，激发学习数学的兴趣。课堂回放一．整理回顾，驱动研究。1．师：在我们学习的数学中，除了数

6、，还有形。对于空间图形来说，包括点、线、面、体。它们之间有着怎样的联系呢？今天我们就借助超级画板来看一看：很多点连在一起就成了线，很多线连在一起就成了面，很多面连在一起就成了体。今天我们主要研究平面图形。（动态演示）2．师：我们学过哪些平面图形呢？生：三角形，长方形，正方形、平行四边形、梯形、五边形……圆形。3．引导比较。师：圆和这些图形有什么不同？生：圆是由曲线围成的，其他图形是由线段围成的。师：圆和其他的图形有着怎样的联系？今天我们将一起来研究。教学反思：在传统教学环境中，“点动成线，线动成面，面动成体”6这样的基本认识总是停留在语言的表述上，很难直观地呈现。有了超级画板

7、的演示，对点、线、面的移动进行跟踪，就非常便捷地实现了把抽象的知识直观展示了。它们之间的联系在信息技术的环境中尤为明晰。对于平面图形的认识，学生会很快认识到圆与其他平面图形之间的不同，而联系似乎容易忽视，而本节课的学习从某种程度强化它们之间的联系。当正多边形的边数足够多的时候，实际它就成了一个圆。圆就是一个正无限多边形。基于以上两个方面的梳理，除了知识的回顾，更是强化了一种联系的思想。课堂回放二．动态演示，探索规律；认识圆内接正多边形。（1）师：在圆周上找两个点，把圆周等分成2份，把这两个点连起来，是什