关于普通高校塑造“品牌”的几点思考.doc

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1、关于普通高校塑造“品牌”的几点思考关键词：普通高校；竞争；品牌建设代写论文　　　　　　随着我国高等教育的不断发展，出现了大学生就业难的问题。大学生就业难，原因是多方面的，但从市场对人才的需求角度看，主要有两个方面的原因：　　一是教育资源分布与利用的不均衡。粗略审视我国教育资源的分布和利用情况就不难发现，由于名牌院校与普通院校在办学条件、教师水平、教学质量、甚至地理位置等方面的差异，使在校大学生所接受到的教育相差甚远。重点高校的“品牌效应”令优质的生源和优秀的专家学者趋之若鹜，一流、超一流的师生形成黄金搭档，从而注定制造出优质产品，而普通院校却只能面临

2、越来越难的窘境。　　二是普通高校在品牌建设上徘徊与彷徨，无所作为。品牌是高等院校重要的无形资产。高校品牌建设最吸引人的莫过于它能够增加大学生的自信心、自豪感以及高校的社会凝聚力和知名度。对此，许多高校似乎都已明晰其真谛而大做特做“品牌”。但是笔者认为，高校品牌的形成是一个长期积累的过程，绝不可一蹴而就。它要求领导者要持战略眼光，科学治校，从严治校，脚踏实地从“基础”环节做起。然而，目前许多高校，尤其是普通院校在教学、科研、管理乃至办学意识等运营环节的改革和创新等方面均居较低水平，与高校“品牌”的科学内涵还有相当距离。为此，笔者试从营销学角度，对高校品

3、牌建设谈一些观点。　　　　一、善于抓住比较优势，塑造高校“品牌”　　　　美国哈佛大学教授迈克·波特曾提出著名的“竞争优势论”，即具有比较优势的产业，往往容易形成较强的竞争优势。的确，在竞争激烈的今天，高校欲走“品牌”道路，需善于分析并找出自身的比较优势，并以此形成竞争强势。事实上，那些历史悠久、资源优越的重点院校具有综合优势，而许多普通院校虽没有明显的综合优势，但是他们可以找出自己的比较优势，抓住并充分地利用现有的比较优势，并以此为契机，实施品牌战略，同样可以打造出自己的“品牌”。　　八年前，“重庆奥妮”抓住民族品牌的比较优势——“文化亲和力”，与饮

4、誉世界日化行业、正全力吞并中国市场的强劲对手“P＆G”公司抗衡，销量紧逼其后。“奥妮”的成功在于“比较优势”而非“综合优势”。“奥妮”的成功为普通院校创“名牌”树立了榜样，坚定了信心。　　当然，高校的比较优势可以是一个院系、一个专业、一个学科的优势；也可以是一种办学理念、办学模式甚至是一位名师的授课特色；还可以是校园文化、学生治学精神等方面的突出亮点。总之，充分分析、挖掘资源的比较优势与亮点，形成特色，普通高校同样有可能打造出自己的“品牌”。　　　　二、打造“品牌”，必须从基础工作做起。切莫好高骛远　　　　须知，品牌的形成需要一个过程。从教育行业看，

5、这个过程要远远长于有形产品的“品牌”形成过程。高校经营的效果，在于它服务于社会的能力，既包括所培养学生的社会适应力、工作岗位适应力，还包括高校自身的科研创新力。而所有这一切均需做好扎实的基础工作。分析“百事可乐”2的成长历史，我们发现，早在二战前，为摆脱超强的“可口可乐意识”的主宰而生存，“百事可乐”从基础工作做起：改进风味，重新设计并统一瓶子和商标，重新设计广告，改变以往一味“低价策略”的形象；认真分析市场，分析对手，针对可口可乐“只供店内喝”的营销定位，抓住“外卖市场”契机，形成品牌差异。可以说“百事”品牌是经历一次次竞争，不断地从失败、调整、改

6、进实践的过程中逐渐树立起来的。　　高校“品牌”建设亦如此。但是从目前高校运营情况看，盲目“扩招”、盲目开设新专业，使一些基础本来就很一般的普通高校，各种教育资源的配备和使用显得更为匮乏，就连最基础的教学后勤保障资源，也难敌过于膨胀的招生规模，至于短缺的教师资源更是捉襟见肘。“百事”的成功，能从风味、瓶子、商标、布丁等小市场做起，高校为何不能从长远出发，暂且放弃一些短期利益，首先着重于做好基础工作呢?脱离实际，脱离基础，一味为打造“名牌”而造“势”，弄不好会重蹈“秦池”的后尘。　　　　三、建立“灵活、实用、开放”的动态教学管理机制，适应不断变化的社会需

7、求　　　　从目前高等教育整体情况看，许多院校的培养方向、专业设置、教学计划、课程结构等教学环节仍旧沿袭传统模式。其不利之处在于：一方面，可能会造成教师队伍的整体惰性，使教师缺乏工作激情与创新；另一方面，也不利于学生综合潜能的开发，特别是影响学生的创新意识和创新能力的形成，继而影响其服务于社会的能力的形成。所以，应从“以理论教学为专业培养重点”向“以社会应用为主导的教育战略”转变，建立“灵活、实用、开放”的动态教学管理机制，这是高校品牌建设的一个重要的基础性工作。实现这一转变，有利于培养既专又广的学生。“专”指专业能力，“广”指跨专业的融会贯通能力。“

8、专与广”可以使大学生面对稀缺的就业岗位，增加一份“可能”和“自信”。此外，所谓“灵活、实用、开放”的动态教学